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班主任的人格魅力影响对学生东山中学?? 吴小滨班主任作为学校班级的主要者教育者与管理者负有对学生进行教育和生活指导的直接责任是学生成长的引路人人格又称为个性是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和即一个人的精神面貌它包括:个性倾向理想信念气质性格魅力的释义为:很能吸引人的力量魅力是自身非权利影响力是一个人的人品学识才能情感意志等素质的综合人格魅力就是一个人在能力气质性格等人格特征方面所具有的吸
让关爱照亮学生的心灵华龙区高中 巴慧娟在我从教八年的过程中遇到了各种各样的学生但是他们都有一个共同的特点心中都渴望老师的老师的一个眼神一句鼓励的话一个微笑都可以使他们的心中充满爱重拾信心努力向上不断的前进曾经有一个这样的例子她是班里的中等生虽然成绩不突出但是和同学相处融洽尊敬老师热爱学习品行很好在一次的上我看她心不在焉就提问了她她支支吾吾答不出来我感觉不对给她一个鼓励的眼神示意她
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梦想照亮心灵——读《假如给我三天光明》有感 小学刚毕业有一种莫名的失落感不知是因为好友的散去还是对母校的依恋毕业考的失常发挥让我的心里一片黑暗对学习完全失去了信心加之酷热难耐的持续高温天气我的内心已颓废至极终日昏昏欲睡无所事事读三年级的表妹在被我拒绝了很多次以后还是坚持要拉我去新华书店陪她看书我终究还是陪她去了一次也就是这仅有的一次我遇到了海伦·凯勒和她的巨作——《假如给我三天光明》一种难以
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《班主任如何走进学生的心灵》观后感通过看张万祥老师讲的《班主任如何走进学生的心灵》使我收益很多做为班主任不能走进学生的心灵是最大的失败班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵让青少年成人要完成这项光荣而艰巨的任务必须走进学生的心灵不了解孩子不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动我们的教育就是盲目的因此也就是没有意义的深入儿童精神世界是身为班主任必须具备的本领只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的
走进学生的心灵单位:张村小学:刘艳华走进学生的心灵张村小学 二三班 刘艳华班主任是班级工作的者组织者和实施者作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛每天接触的是几十颗等待滋润的心灵如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心责任感更需要班主任具备一定的组织管理能力刚踏上教坛我就从事班主任工作使我体会到班主任工作
照亮教师心灵的天空——以故事引故事共磋叙事探究切入点 北京市教育科学十一五规划2007年度重点课题引发新教师心灵智慧的叙事探究(课题批准号AIA07135)课题负责人吴国珍为07年12月22日的开题报告准备的叙事探究活动引导材料北京师范大学教育学院 吴国珍叙事探究是一线教师或教育研究者从最细微处用心领悟教育的精妙极致道理激活教师的心灵智慧唤醒和提升教育者内在生命力的一种体验方式主要通过真
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