种树喻育人,清新平淡之中饱含深远的意味。借物喻人的写作方法学生在《白杨》、《落花生》等文章的学习中,曾经接触过,并不陌生。但是在文中是怎样借物喻人,又是如何把“树”和“人”联系起来的,对于一个六年级的学生来说理解起来有一定的难度。教学中要坚持以&uot;读&uot;为主线,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,再把学生身边的事和课文的内容联系起来,才能发展学生的思维能力。本篇课文
一导入 师:中国有句古话说:十年树木百年树人老师读了这句话总在想为什么把树和人放在一起说呢你有没有思考过这个问题 生:我觉得种一棵树离不开人的辛勤灌溉有人的辛勤和心血人也是一样 师:种树需要花许多心血育人也要花许多心血 生:树在成长的过程中要经历风雨人在成长的过程中要经历挫折 师:你很会思考今天我们就要来学习一篇台湾作家林清玄写树的散文它不但有一个很美的名字(出示课题:桃花心木)还有一个
《桃花心木》教案教学目标:知识与能力:认识四个生字会写六个生字在书写中体会汉字的优美过程与方法:正确流利有感情地朗读课文情感态度价值观:能结合生活实际独立思考理解课文内容了解树木成长与人的成长之间的相似之处受到生活与成长的启示重点难点:理解课文中说明的道理受到生活与成长的启示教学方法:讲读法教具:多媒体课件教学流程:导入新课:故事导入:两个青蛙的故事激起学生的阅读兴趣引入桃花心木并请学生欣赏
桃花心木大连市 瓦房店 实验小学 谢桂建一教学目标 (一)知识教学点 1学习本课生字新词 2有感情地朗诵课文背诵自己喜欢的部分 (二)能力培养点 1培养学生理解含义深刻的句子 2培养学生阅读要有自己独特的见解 (三)德育渗透点 使学生感悟到接种树喻育人懂得人应经得起生活的考 验学会锻炼出一颗独立自主的心不能养成依赖的心理 (四)美育渗透点 使学生感受到人生之美在于
桃花心木一教学目标 (一)知识教学点 1学习本课生字新词 2有感情地朗诵课文背诵自己喜欢的部分 (二)能力培养点 1培养学生理解含义深刻的句子 2培养学生阅读要有自己独特的见解 (三)德育渗透点 使学生感悟到接种树喻育人懂得人应经得起生活的考 验学会锻炼出一颗独立自主的心不能养成依赖的心理 (四)美育渗透点 使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验在于学会自立自强二学
6 桃花心木(五年级 第十册) 一教学目标:1.熟读课文明了种树喻人的道理2.理解含意深刻的句子积累背诵喜欢段落3.感受文章借物喻人的写法4.掌握词语:语重心长勃勃生机枯萎懒——赖二教学重点:1.有感情朗读课文明了种树喻人的道理2.感受文章借物喻人的写法三教学难点:1.感受文章借物喻人的写法四教学课时:二课时 五教学过程 第一课时问题导课 6分钟1板书课题---------《
《桃花心木》教案A一.素质教育目标(一)知识教学点1.学会本单元9个生字掌握枯萎汲水依赖一旦一番锻炼优雅勃勃生机等词语2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分(二)能力训练点1.训练学生能理解含义深刻的句子2.训练学生阅读要有自己的见解(三)德育渗透点 使学生感悟到借种树喻育人懂得人应经得起生活的考验学会锻炼出一颗独立自主的心不能养成依赖心理(四)美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得
《桃花心木》的教学设计 学科: 语文 六 年 2 班 执教老师: 俞明英 教学内容:人教版第十二册语文第3课《桃花心木》第一课时 第一节教学目标:1自学6个生字正确读写新词结合语言环境理解词语2有感情朗读课文理解课文内容3抓住重点句段联系生活实际理解感悟桃花心木长成参天大树的根源以及蕴含的人生哲理从而感受育人做人的真
导入:1.今天我们一起学习台湾作家林清玄的散文名篇《桃花心木》齐读2.桃花心木是一种树课前已经进行了预习谁来交流一下3.欣赏桃花心木的小树大树:它是世界上最珍贵的树种之一这是它的树苗这是一株成年的桃花心木一般高过15到20米有六层楼那么高呢4.欣赏过后有什么感受——桃花心木是一种特别的树台湾作家林清玄就发现了它的特别之处并且写下了这样一段话:①自己读 ②指名读5.林清玄的散文素以蕴含哲理而著
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桃花心木人教课标版六年级下册授课人 郝东平回顾旧知: 谈谈种树人是怎样种树的 树苗种下以后他常来浇水奇怪的是他来得并没有规律有时隔三天有时隔五天有时十几天来一次浇水的量也不一定有时浇得多有时浇得少 我住在乡下时天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步种树苗的人偶尔会来家里喝茶他有时早上来有时下午来时间也不一定 我
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报