第七章 教学(上)第一节 教学工作的意义和任务1教学是________(教育目的规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动)2____是学校进行全面发展教育的基本途径(教学)3教学是学校进行素质教育的基本途径是教师教学生学的统一活动它包括:(1)教学以培养全面发展的人为根本目的(2)教学由教与学两方面活动组成(3)教学具有多种形态是共性与多样性的统一4____是学校教育中最基本的活动不仅是智育的
中学教育心理学知识要点:第七章 技能的形成1技能的概念所谓技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式2技能的种类技能分为操作技能与心智技能两种操作技能也叫动作技能运动技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式心智技能也称智力技能认知技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能运算技能记忆技能等都是常见的心智技能心智技能与操作技能相比具有以下三个特点:对象具有观念性执行具有内潜
一选择题:在每小题给出的四个选项中只有_项是符合题目要求的把所选选项前的字母填在题后的括号内??? 1.对心理发展变化的顺序下列叙述不正确的一项是(??? )??? A.反映活动从未分化向分化专门化演变??? B.反映活动从不随意性被动性向随意性主动性演变??? c.从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变??? D.对周围事物的态度从不稳定向稳定演变??? 2.从气质类型角度看多愁善感的林黛
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第一章 中学教育心理学概述中学教育工为什么要学习教育心理学科学理论上的指导作用:(1)对教育现象提供不同于传统常识的新观点(2)为教学提供理论性指导(3)帮助教师分析预测并干预学生的行为(二)研究方法上的指导作用:(1)帮助教师应用研究的方法来了解问题(2)帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究现代美国教育心理学发展的新趋势有哪些(1)研究领域已从行为主义转向认知心理学即由S--R
教育心理学第一章一教育心理学的研究对象和内容是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学学习心理是教育心理学的核心二教育心理学的发展进程1.初始时期(20世纪20年代以前)代表人物:裴斯泰洛奇教育学心理学化的思想乌申斯基 《人是教育的对象》俄罗斯教育心理学的奠基人俄国 卡普捷列夫 《教育心理学》最早以教育心理学命名的著作桑代克 《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的专著教育心理学之父2.发展
第一节 中学生心理发展概述第二节 中学生认知发展与教育第三节 中学生人格发展第四节 个别差异与因材施教心理发展有4个基本特征: 定义:学习准备是指原有的知识水平(或心理发展水平)对新的学习的适应性即学生在学习新知识时那些促进或妨碍学习的个人生理心理发展的水平和特点 学习准备——是一个动态的发展过程包括纵向和横向两个方面 样例22认知发展的主要特点:(一)认知发展制约着教学
第一节教育的概念及其演变 一教育的概念教育是一种有目的地培养人的社会实践活动是传承社会文化传递生产经验和社会生活经验的基本途径(一)广义定义和狭义定义我国教育学者根据教育定义外延的大小将教育定义划分为广义定义与狭义定义广义定义指凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动都是教育狭义定义主要针对学校教育指教育者根据一定社会的要求遵循受教育者身心发展的规律有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影
第四章? 学习动机??? 一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的把所选选项前的字母填在题后的括号内??? 1.认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在(??? )附属内驱力最为突出? A.儿童早期??? B.少年期??? c.青年初期??? D.青年晚期? 2.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(??? )? A.学习需要??? B.学习动
第二章 中学生心理发展与教育16所谓心理发展是指个体从 的过程中所发生的________ _______17学生心理发展的四个基本特征是 和 18同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率这是指心理发展的( )A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D差异性19少年期具有
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