本单元涵盖必修3中第一二三章主要包括个体水平上稳态与调节——动植物的激素调节动物和人的神经调节和免疫调节以及内环境稳态 回扣基础·构建网络内和外界环境 提示 反射是有神经系统的生物具备的特征并不是所有生物都具备故不能作为生物的基本特征外界刺激传导形式双向×语言考点剖析考点81膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元) ⑤特点:单向性原因是递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜
高中生物必修3讲学稿 2 课题: 第2章 第1节 通过神经系统的调节(第1课时)班别学号姓名※【学习重点】神经冲动的概念、静息状态和兴奋状态膜电位的变化,兴奋在神经纤维上的传导;兴奋在神经元之间的传递。※【学习难点】静息状态和兴奋状态膜电位的变化※【教学方法】模型演示、案例分析※【学法指导】问题讨论法、图形演示、小组讨论归纳法等※【课时安排】文科班2节、理科班3节※【教学过程】过程导入:人
第三章生命活动的调节第一节植物生命活动的调节23.(2014杭州-9)为 研究光照对植物胚芽生长的影响某兴趣小组做了右图所示的实验根据图中所示实验结果可以得出的结论是 ( )均匀光照单侧光照黑暗环境A.胚芽鞘的生长具有向光性 B.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C.单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀D.生长素能促进胚芽鞘向光
第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节一教学目标1.概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能二教学重点和难点1.教学重点(1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递(2)人脑的高级功能2.教学难点神经冲动的产生和传导三教学课时2四教学过程〔引入〕以问题探讨引入生思考师提示〔提示〕:这些问题
第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节一教学目标1.概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能二教学重点和难点1.教学重点(1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递(2)人脑的高级功能2.教学难点神经冲动的产生和传导三教学课时2四教学过程〔引入〕以问题探讨引入生思考师提示〔提示〕:这些问题具有开
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第2 章 动物和人体生命活动的调节第1 节 通过神经系统的调节一教学目标1.概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能二教学重点和难点1.教学重点(1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递(2)人脑的高级功能2.教学难点神经冲动的产生和传导三教学课时2四教学过程〔引入〕以问题探讨引入生思考师提示 〔提示 〕:这些问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用细胞织就信息之网传输交汇万千信息貌如晴空星云闪亮闪耀的是智慧的光芒第1节 通过神经系统的调节第1课时神经系统的组成脑脊髓神经元脑的结构1大脑的表面称为大脑皮层具有许多沟和回使大脑的表面凹凸不平2沟回使大脑皮层的面积大大增加脊髓位置: 脊柱的椎管内结构:灰质白质灰质主要由神经元细胞体组成白质主要由神经纤维组成 胞体 树突
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节 第2课时兴奋在神经元之间的传递兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递突触是两个神经元相接触的部位见下图:突触小体: 轴突末梢经多次分支每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 突触小体突触小体可以与其他神经元的细胞体树突等相接触共同形成突触轴突线粒体突触小泡(内含递质)
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