小技巧在教学中为了吸引学生的注意力和兴趣我们可以讲一些和课题有关的故事如讲概率时就讲了和他有关的故事:历史上概率源于赌博.博弈的形式多种多样但是它们的前提是公平即机会均等而这正是古典定义适用的重要条件:同等可能.16世纪意大利数学家和赌博家卡尔丹(1501—1576)所说的诚实的骰子即道明了这一点.在卡尔丹以后约三百年的时间里帕斯卡费马伯努利等数学家都在古典概率的计算公式推导和扩大应用等
小学提问技巧 提问是教学的重要环节是教师促进学生思维评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的基本手段学生的求知欲望总是从问题开始的当他们发现了问题提出了疑难后就可以在师生的共同质疑问难分析思考中点燃智慧的火花促进智力的发展但对同一个知识点如何进行提问教学效果却大不一样把握提问技巧和方法是提高教学效益的有效途径在实际教学中教师往往不太注意提问的艺术和技巧影响了学生的积极
小学一年级管理天水师院 王吉利1课前先用鼓励性的语言强调纪律如:老师最喜欢和你们一起上课因为上课时你们微 笑的样子真是太可爱了特别是某某某某等同学总是睁大眼睛认真地看着老师老师的每 一句他们都记在了自己的小脑袋里所以他们的进步非常大这节课看谁的表现最棒这里 强调上课的眼神是应该看着老师的.老师的眼神对学生能起到提示提醒的作用. 2中间穿插小游戏如:眼操-----同学们全体起立站好一
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山丹县东街小学 吴菊花a三角形面积 =底×高÷2 S梯=(ab)h÷2
提问技巧提问是联结教师学生和教材的纽带是激发学生学习兴趣启发学生深入思考引导学生扎实训练检验学生学习效果的有效途径教师如运用得当便可使学生创造性地解决问题达到事半功倍的效果如处理不当则容易使学生上课分心精神负担加重影响教学效果那么教师该如何利用提问技巧提高教学质量呢一提的问题要有启发性教师提问的启发性对发展学生思维完成教学任务有重要的作用由此可见教师提问启发性的核心不在于多问或少问
提问技巧在以往的教学中常常看到这种现象新授之后教师问学生:对刚刚讲的知识还有什么问题吗学生通常都没什么问题这里的问纯粹是走过场没任何意义我们的提问是师生互问生与生互问让学生在质疑交流争辩的过程中主动获取知识培养学生的问题意识培养学生问的勇气问的方法问的能力以达到培养创新人才的目的一创设氛围给学生问的勇气 思维是从问题开始的有问题才有思考古人云:疑是思之始学之
12 导入技巧导入是教学的主要环节之—一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到上并使其处于积极状态是上好一堂课的首要问题笔者近年来在导入方面进行了一些有益的探索思考和实践与大家共享一英语导入需遵循的原则(一)趣味性原则心理学理论认为好奇心是人们积极探求新奇事物的
教学?的技巧要树立教学是提高教育教学水平的主渠道的意识提高教学质量是我们当前的首要任务完成这一任务的途径是加强规范化管理规范上下课的程序明确和落实教学要求以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行教学方式方法手段等方面的探索研究和改革?1.教学应体现一主多辅互动式的教学模式同备课组的教师从课前集体备课看课教师参与辅导课后议课都要体现同备课组教师协同教学合作
提问的技巧提问是教学的重要环节也是教师使用最多的师生互动手段教师如何提问是教学的一种艺术也是最为普遍的一种师生交流方式提问能够激发学生积极思维提高学习兴趣反馈教学质量强化教学效果掌握好提问的艺术可以使学生的学习情绪处于最佳的状态从而促使他们掌握知识发展智力培养能力 第一提问不仅是验证知识更是促进思考 李如密在《教学艺术论》中把提问的功能列为六个方面:增进师生交流集
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