相关文档

• 1.2-声音的特征-PPT课件1.ppt

  振动的幅度称为振幅C

• 1.2声音的特征1.5.doc

  2013年物理中考分册试卷1.2声音的特征选择题 AUTONUM ．(2012广东广州)小明的发言声音太小老师要他大声重复一次老师是要求小明提高声音的(C )A. 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度 AUTONUM ．(2012江苏宿迁)对于下列四幅图说法正确的是( C )A.小明敲鼓时用力越大鼓发出声音的音调越高B.广口瓶中的空气越稀薄人

• 课题：1.2声音的特征.doc

  教学札记教师要通俗解释响度就是人耳感觉到(听到)的声音大小课 题： 二声音的特性教学目标：【知识与技能】(1)知道声音的三要素：音调响度音色(2)通过实验探究知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(3)知道不同发声体发出声音的音色不同【过程与方法】(1)组织学生通过观察和实验探究响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(2)组织不

• 声音的特性1.3-1.4.ppt

  二声音的特性在物理学中声音的高低叫做音调声源每秒振动的次数叫频率频率的单位是赫兹简称赫符号是Hz几种不同频率的声音声音的高低跟声源振动的频率有关声源振动的频率_______音调_______声源振动的频率_______音调_______活动2：怎样调节弦乐器的音调声音的高低是平常我们所感受到的声音的尖细和低沉而不是我们所听到声音的大小如牛的声音比蚊子的声音响但它的音调低人的听觉频率范围在20Hz2

• 1.2声音的特性.ppt

  声音的特性音调、响度和音色情景体验·探索发现情景我们将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边长度为钢尺的1/3时，拨动钢尺，听到的声音有什么特征？ 把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音又有什么特征？情景体验·探索发现下面是三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；

• 1.3声音的特性1.ppt

  下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短声音尖细说明振动体越短声音越尖细乙：钢尺振动部分长声音粗犷说明振动体越长声音越粗犷丙：声音的尖细和粗犷可能与振动体的振动快慢有关下图中发声频率最小的动物是_______听觉频率范围最大的是_______响度不同于音调它是指声音的大小响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关距发声体越近声音越集中那么声音损失就越少响度就越大一音调二响度

• 【学案】1.1声音是什么1.2声音的特性.doc

  #

• 苏科版《1.2声音的特征》课时作业.doc

  #

• 声音的特性课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.人耳感知声音的过程2.骨传导3.双耳效应声音的特性优美动听令人愉快的声音叫做乐音. 为什么同是乐音会有高低不同大小不同呢音调响度音色声音的特性一.音调(1)定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边.拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出

• 声音的特征1.doc

  学程导航课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容声音的特性共几课时2课型新授第几课时1教学目标【知识与技能】(1)知道声音的三要素：音调响度音色(2)通过实验探究知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(3)知道不同发声体发出声音的音色不同【过程与方法】(1)组织学生通过观察和实验探究响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(2)组