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  读《水调歌头》有感　　触过泛黄的纸张清熏的墨香在指尖索绕千古绝唱一拔心碎两行淸泪摄魂的文字残余着幽然的哀痛的温存轻抚哦那不是如水的月而是你心中那点破碎的慰藉……　　秋天的夜静谧而安详融掉了所有的不安柔柔的银辉浸没了你的全身任凉风听乱了头发却拂不乱心中的牵挂凭栏远眺泛光的湖面与天边的皓月相交织唯美的弧线浪漫的光点你醉了眼睛却空洞地望着皎月以此寄托哀思怎奈一泓秋水一轮碧月载不动你心中的愁苦于是你颓然地

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  读《水调歌头》有感　　换个角度又何妨　　常州市新北区龙虎塘中心小学六（3）　　明月几时有把酒问青天人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟多少年前的中秋之夜苏轼曾望月纵酒举杯轻吟如今又是月圆之夜我再一次频首浅唱　　从古至今有数不清的文人墨客赞美那轮圆月圆月固然很美可却只是一刹那当今朝过去明天它又变得残缺残月似乎象征着离别的伤感而苏轼却一反古人对残月的悲伤反道写出了人有悲欢离合月有阴晴

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  读《水调歌头》有感　　触过泛黄的纸张清熏的墨香在指尖索绕千古绝唱一拔心碎两行淸泪摄魂的文字残余着幽然的哀痛的温存轻抚哦那不是如水的月而是你心中那点破碎的慰藉　　秋天的夜静谧而安详融掉了所有的不安柔柔的银辉浸没了你的全身任凉风听乱了头发却拂不乱心中的牵挂凭栏远眺泛光的湖面与天边的皓月相交织唯美的弧线浪漫的光点你醉了眼睛却空洞地望着皎月以此寄托哀思怎奈一泓秋水一轮碧月载不动你心中的愁苦于是你颓然地合上

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  明月几时有把酒问青天不知天上宫阙今夕是何年我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似在人间 转朱阁低绮户照无眠不应有恨何时长向别时圆人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟 词人于中秋之夜孤寂之时大醉之中深思飘渺对月抒怀万千感慨与无限情思凝结遂成就了这首千古绝唱《水调歌头》 试想中秋月夜词人畅饮而醉是独饮也好有人作陪也罢他的内心是孤独的这种感觉也并非这日才有只

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  即墨市第四中学语文导学案课题课时出题人于先山授课日期课型授课班级高二《水调歌头·送章德茂大卿使虏》教学目标：1学习词人强烈的民族自豪感和抗金必胜的坚定信念 2学习本词叙议结合以议论入词的写法教学重点：词人积极乐观抗金必胜的精神教学难点：叙议结合以议论入词的写法教学安排：一课时教学过程：导入：陈亮(11431194)南宋思想家文学家字同甫原名汝能后改名陈亮号龙川人称龙川先生婺

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  水调歌头 中秋教案背景1面向学生：中学 2学科：语文2课时：13课前准备：1)朗读诗歌体会诗歌的内在节奏美音乐美2)能借助注释和工具书理解课文基本内容背诵一定量的文言文3）背诵本诗二教学课题 1知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词并能准确翻译课文 2能力目标：培养学生朗读能力.通过反复朗读体会情感引导学生理解本文主旨 3情感目标：培养学生积极健康乐观的人生态度 三