《倍数和因数》教学案例教学目标:1通过用动手操作活动丰富感性认识建立乘法与倍数因数的内在联系深刻理解倍数和因数的本质内涵能举例说明倍数和因数2依据倍数和因数的含义联系已有的知识经验和方法自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法感受数学思考的魅力和智慧学习的理性价值3使学生通过小组合作交流尝试解决问题培养学生交流能力和合作能力 4体会数学内容的奇妙有趣产生对数学的好奇心教学过程:一创设情景操作引入:
因数和倍数教学目标:1? 引导学生初步建立因数倍数的概念知道因数倍数的相互依存关系2? 使学生学会用掌握正确找一个数因数倍数的关系3?通过探究的学习过程使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美感受到学习的快乐教学重难点:1? 建立因数倍数的概念2? 理解因数倍数的相互依存关系3? 会求一个数的因数教学过程:(加下划线的部分是多媒体课件中的内容)(一)?? 导入师:到目前为止想一想我们学过哪几
感触一:充满人性化的评价语???????听张老师的课是一种享受尤其是聆听他那自然精炼的评价语如评价作业纸时张老师说关于A这种方法你有什么话要说(学生纷纷举手想要指出错误)可张老师是这样引导的:能不能从正面的角度说一说这个同学找出的因数有没有值得肯定的地方还有尽管学生是找错了他这样说:其实这个同学挺不容易的他已经找出不少了对不对……这些人性化的评价语在中还有很多这些朴实的语言孩子们在潜移默
???? ?因数和倍数 ????? 教学目标: 1理解和掌握因数和倍数的概念认识他们之间的联系和区别 2学会求一个数的因数或倍数的方法能够熟练的求出一个数的因数或倍数 3知道一个数的因数的个数是有限的一个数的倍数的个数是无限的 教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法 教学难点:理解和掌握因数和倍数的概念教学准备:课件教学过程: 一创设情境引入新课 师
课题:因数和倍数朱台中心小学 孙艳玲课型:新授课 教学目标:1初步理解因数和倍数的的含义和它们之间相互依存的关系2理解并掌握找一个数的因数和倍数的方法培养学生的抽象概括能力和有序思考问题的能力培养学生的优化思想3体会概念之间的内在联系和区别体验数学学习的乐趣 教学重点:正确理解因数和倍数的概念及之间的关系教学难点:探
李家塅镇小学数学科导学案设计:杨旭 审核: 学生: 年 月 日课 题因数和倍数课 型新授课年级五年级执教学习目标1理解和掌握因数和倍数的意义能用自己的语言表述谁是谁的因数谁是谁的倍数2经历求一个数的因数和倍数的过程知道一个数的因数是有限个一个数的倍数是无限个能正确的求出一个数因数或倍数3体会数学与生活的联系
因数与倍数因数和倍数一、复习导入,揭示课题24的因数有哪些?49呢?24÷1=2424÷2=1224÷3=824÷4=61×49=497×7=49一、复习导入,揭示课题24的因数有哪些?49呢?24的因数有:1,2,3,4,6,8,12,24。49的因数有:1,7,49。二、探究新知2的倍数有哪些?2的倍数有:2,4,6,8,10,…2÷2=14÷2=26÷2=38÷2=410÷2=5……2×1=
《因数和倍数》教案教学目标:1结合整数乘除法运算初步认识因数和倍数的含义探索求一个数的因数和倍数的方法能找出10以内某个数的倍数100以内某个数的因数2在探索求一个数的因数和倍数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系教学重点:探索求一个数的因数和倍数的方法教学过程:一认识因数和倍数1让学生拿出操作材料(教师课前发的12个正方形塑料片)师:数一数共有多少个正方形塑料片同桌两个人每人用这些正方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2×6=123×4=121×12=12因数和倍数注意说法2.4× 5=12不能说2.4和5是12的因数也不能说12是2.4和5的倍数求一个数的因数的方法是什么求一个数的倍数的方法是什么36的因数60的因数选一选1215182024303660105892211334466121.一个数的最小因数是1最大的因数是它本身一个数的因
《因数与倍数》教学案例 五年级一班 张家庄一操作空间初步感知 1.同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形有几种拼法要求:能想象的就想象不能想象的才借助小正方形摆一摆 2.学生动手操作并与同桌交流摆法 3.请用算式表达你的摆法 汇报:1×12=122×6=123×4=12 【评析】通过让学生动手操作想象表达等环节既为新知探索提供材料又孕育求一个数的因数的思考
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