引领教师走上研究的幸福之路 桐城市嬉子湖中心学校 江晓林苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来随着新课程改革的推进对教师的角色也提出了更多的要求要求教师从传统的传道授业解惑者转化为学生学习的促进者教育教学的研究者平等中的首席合学习者要实现教师从知识传授者到学生学习
通向幸福的路每个人心中都有对幸福的定义但无论你的幸福是怎么样的它都有一条成八条通往它的路这条路不可以一帆风顺太容易得到的往往都不珍惜所以我们会在这条磕磕绊绊的路上探寻到幸福的真谛 当我走进现代挖掘机培训学校时我觉得这个学校如何承载我硕大的幸福我失望的想着但通过在现代挖掘机培训学校几天的授课我完全收回我以前的想法虽然这里不是什么名牌大学但却有很大的学习空间在现代挖掘机培训学校荡游在无限幸福的
以课题研究为龙头 带领教师走上研究之路海淀区教科所 吴颍惠内容框架一重新定位和启动新一轮教科研工作二分级分类和分段的课题管理思想三形式多样注重实效的课题论证四过程与结果并重的课题研究目标一重新定位和启动的新一轮教育科研工作教育改革与发展对科研的需求北京市教育科研布局基本形成对于北京市教育内涵发展具有重要作用北京教育的发展根本途径是改革如何促进北京教育向高端发展仍然是改革要研究要研究北京教育发展
2013年柳州市小学科研骨干培训活动汇报材料夯实课题研究过程 引领教师书写幸福----《新课程背景下基于目标教学的教学过程控制研究》课题研究工作汇报 柳江县拉堡小学 黄其凤 尊敬的各位专家老师们: 大家好非常感谢柳州市教科所给予拉堡小学一次可贵的机会在这和大家交流分享有句话说:研究是快乐分享是幸福很荣幸今天能与大家共同分享我们幸福的研究历程拉堡小学建校于
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编者按:长春市实验中学作为教育改革的前沿他们一直以追求卓越教育缔造幸福校园为指导思想和办学理念让我们欣喜地看到了真真正正的成果:学校实施了幸福校园建设工程开展让教师享受教育幸福让学生体验幸福教育为师生终身幸福奠基为理念的幸福指数提升工程教师专业发展的一三五七工程为青年教师成为名师铺平了道路教师在五步导学法的教学模式下教学效率更高了教学内容更生动了教师能以更加积极的心态去努力工作了开设学生职业生
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一路幸福走来当提笔准备这篇我看改革开放30周年征文之前往事如过眼云烟般在脑海中闪现记忆总是愿意定格在对过往的美好回忆上总体而言这一路走来心情是愉悦的感受是幸福的本人是1978年出生的也就是沐浴着改革开放的春风出生的因而从一出生就注定会是幸福的相比较之前的人们而言我们78后的大多数没有尝过一天三顿吃不饱饭的滋味因为就在我们出生的那一年农村搞了生产承包责任制农民只要交够国家的留足集体的剩下都是自己的农
教研之路引领我们前行学校秉承以人为本的教学理念高呼为孩子的幸福人生奠基让每个孩子都得到发展的口号牢记创造和谐发展个性的校训扎扎实实地实行新课程改革走出了一条培优转差以德育人的教育方针育人质量不断提高这得益于拥有一支勇于开拓锐意进取的班子和一支德才兼备爱岗敬业的骨干教师这也是我们凯杰中学最宝贵的财富 创立健全教研制度:学校在各校长的下建立了以下教研组语文教研组数学教研组综合教研组有时
把教师引向幸福的教学研讨模式探索〔提要〕要将教师引上进行研究的幸福之路就要不断创新选择一条适合本园教师的研究模式互助听课研课教学研讨模式就是这样一条让我园教师走近幸福的研究之路〔关键词〕 研讨模式 探索 幸福苏霍姆林斯基说:教师的工作就其本身的逻辑哲学基础和创造性质来说本来就不可能不带有研究因素这首先是因为我们与之交往的每一个个体在一定程度上说都是一个具有自己的思想情感和兴趣的独一无二的世界如
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