单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 构建读写一体的生活化写作课程 南京市第十三中学 王夫成一读写生活化 :在读写中融入生活元素1.文本阅读 教学高尔斯华绥的小说《品质》时发现学生对小说的主人公的命运以及小说创作意图的认识呈一边倒的状态:穷则变变则通格拉斯兄弟不知变通其靴子制造业势必走向死路…… 2.课外阅读 天下皆谓
读写一体课 应军波1模板提出问题 读写一体1.通过聊猜议等语文实践手段让学生初步感受素材在选择构思立意表达上的特点2.通过欣赏片段猜测情节补白延伸等方法使学生的练笔得到有效提升通过聊猜议补等语文实践手段对提供的白痴素材进行赏析提炼写法同时进行白痴故事创作赏析《我是快乐的》细节引出白痴初感形象和
《我的课余生活》阅读写作一回忆一下可写的材料要求是跟自己有关的必须是真实的比如:跳绳捏小泥人养小鸭(小鸡小鸟小乌龟)钓鱼捉迷藏吹笛子游泳看书养花转呼啦圈大眼瞪小眼过家家画画唱歌练琴遛狗遛小松鼠踢毽子石头剪子布下棋打乒乓打羽毛球……参考题目:集邮乐趣多我是一条快乐的鱼玩泥巴的孩子藏猫猫滑板娃娃我转我转我转转转毽子飞舞石头剪子布我的小狗小猫们花仙子的快乐生活我的双休日书迷的快乐生活我爱画画……二列好提
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级读一读写一写字词5 第一课《在山那边》王家新铁青tiě qīng:指人恐惧震怒时的脸色发青喧腾xuān téng:喧闹沸腾一瞬间:shùn一眨眼之间10 第二课《走一步再走一步》莫顿·亨特训诫:xùn jiè告诫教导耸立sǒng lì :高高的直立啜泣c
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CDIO型一体化课程体系的构建王一军 广州大学 20111211广州大学鸟瞰图机械设计制造及其自动化专业 广州大学机电工程系CDIO型一体化课程体系的构建现实强调工程实践能力培养是大势所趋 要求工程教育回归工程实践是大势所趋即必须全面改革传统的强调理论学习而忽视工程实践的模式强调现代技术的学习已是共识 以CADCAECAM为代表的信息技术在生产实践中的广泛应用对以传统机械技术
作文课写改评读的构思内蒙古兴安盟扎赉特旗一中语文组 王晓风学生是主角教师是配角──笔者题记目前作文课重讲轻练形式单一题目僵化材料脱离生活训练方向不明确和缺乏体系作文评改观念滞后面对这种现状我进行了一些有益的尝试目的之一作文课形式多元化打破作文课只写的怪圈创设开放的灵活的多采的作文课目的之二培养主动写作的意识善于积累作生活的有心人目的之三开设说三道四的读书活动读写结合促进协作水平的提高目的之四改变作
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我阅读我快乐YOU AND ME You and me From one world we are familyTravel dream a thousand miles Meeting in Beijinge together put your hand in mineYou and me from one worl
第四当话题知识积累了几个之后可根据学以致用每部分内容中可能用到的话题内容再进行适时地实战演练帮助学生完成知识的内化书中所讲的写作流程审题构思篇章结构构建句式等内容会是很好的写作指导 该部分中不仅提供了优美的范文同时给出了四线格和标准英语手写体建议老师提醒学生注意字母的大小比例
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