相关文档

• 托物寄情.doc

  托物寄情教案设计教学过程：1导入： 幻灯片1：同学们今天我们讲的是托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系 提问：谁知道中国传统绘画题材中的四君子为什么称它们为君子 幻灯片2：四君子就是梅兰竹菊四种植物为什么它们能博得文人雅士的喜爱呢那是因为它们虽然只是植物但各自秉性却别具君子之风 梅(傲雪)：开放在万花凋零的严寒季节先于众花报春寒气愈重其清香愈加芬芳因此古人常把她作为坚强品格和

• 托物寄情.doc

  《托物寄情》教学设计此课程选自湖南美术出版社出版的《普通高中课程标准试验教科书·美术鉴赏》教材第三单元第3课《托物寄情》在教学中通过讲授和层层设问的方法引导学生对画家借美术作品来抒发自己的情感的这种美术现象进行了分析教学基本思路　　最好从具体的美术作品入手引导学生由浅入深地理解画面的含义然后举一反三尝试寻找其他图像中类似的表现手法最后进行总结提炼通过相关的活动项目来加深学生对教材内容的理解难

• 托物寄情.doc

  第三届全国高中教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生： 高中 2学科：美术2课时：13学生课前准备：1)了解植物的人格化 王冕徐渭的人生经历2)完成课后习题二教学课题通过学习使学生学会在具体形象的基础上借助背景材料和画面上提供的相关信息分析其中包含的思想含义使学生了解美术家表达深层自我的不同方式尤其以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制理解个性自我与视觉图

• 托物寄情.ppt

  #

• 托物寄情2.doc

  托物寄情教学目标　　使学生了解美术家表达深层自我的不同方式尤其是以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制学会在具体形象的基础上借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义理解个性自我与视觉图式之间的关系养成深入观察和思考的良好习惯　　教学重点　　视觉中的隐喻手法文字内容和视觉形象的关系传统图式与个人思想感情的关系　　教学策略　　从较为明显和熟悉的例子入手由浅入深借助画面上文字的提示引导

• 3.3托物寄情.doc

  开场白各位评委老师下午好我今天说课的课题是《托物寄情》下面我将从说教材说目标说教法和学法说教学过程设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计说教材《托物寄情》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第三单元第 二 课该单元主要讲述了美术文化与美术家个人社会时代历史文化民俗风俗经济科技地域环境等诸多因素的联系本课题的教材内容则主要是涉及美术与自我的关系即艺术家个人经历造成的内心世界是如

• _托物寄情_教案.doc

  第三课《托物寄情》———美术作品与艺术家人生经历的关系使用教材：湖南美术出版社《美术鉴赏》课题名称：托物寄情年 级：高中二年级课 时：1课时授课教师：杜小云教学设计指导思想： 　 本课教材主要涉及美术与自我的关系即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的本节是它的第一堂涉及的作品大都是中国画从学生身边熟悉的事物开始从较为熟悉的例子入手由浅入深借助画面上文字的提示引

• _托物寄情_教案.doc

  湘美版高中美术鉴赏第三单元第三课《托物寄情》教案设计一个人介绍 省份 江苏 学校 赣榆县第一中学 陈颖二教案背景1面向学生：高一年级2学科：美术3学时：1课时4教师课前准备：充分了解教材所涉及的美术家的生平所处的时代环境以及代表作品根据本课教学设计制作教学用的PPT美术课件学生课前准备:运用网络搜索课本相关的画家及作品预习本课内容讨论时

• 托物寄情教案设计.doc

  托物寄情教案设计一教学内容分析：　　教材主要涉及美术与自我的关系即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的主要包括言志(王冕《墨梅图》项圣谟《大树风号图》郑思肖《墨兰图》任仁发《二马图》龚开《骏骨图》)抒情(徐谓《墨葡萄图》八大山人《安晚帖》凡?高《艺术家的卧室》菲利普?格斯顿《画家的桌子》库淑兰《剪花娘子》) 激情(胡一川《到前线去》李桦《怒吼吧中国》徐悲鸿《奔马》)三个部分

• 六、咏物寄情.doc

  #