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  秋叶飘飘黄沁玲苏霍姆林斯基也曾说过这样发人深省的话：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”上教师要根据学生的思维状况、学习状态等，及时地改变原先设计好的教学方案，临时变卦，从而顺应学情，达到规定的教学目标。记得我在教学《秋叶飘飘》时，我对孩子们说：“秋天来了，树叶开始从树上落下来，同学们想不想跟树叶玩玩呀？”我的开场白使

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  听单元整组课程有感10月23日,我校的戚老师和彭埠二小的张老师以单元整组课程为我们上了精彩的两节课,不同的风格,却有着共同的精彩。戚老师首先从我国的世界遗产入手，为后面的课文教学做好铺垫，接着让学生自学单元导语，圈画重点，让孩子对整组课文有一个整体的了解，接着进行17课《长城》的教学，在教学上抓关键词语“垛子”、“屯兵”、“射口”、“瞭望口”等词语反复体会来突破难点。针对学生的情况循序渐进地指

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  满满的收获上周三半天的时间，学校进行了教研活动，活动安排得满满的，当然收获也同样是满满的。在这里，我近距离地接触了省特级朱柏烽校长和王文志老师，聆听了两位老师的精彩，这一切都给我留下了深刻的印象这半天的学习成果是丰硕的。两位大师的课正像张化万老师所说的“自然、真实、生成”朱老师上的是“井底之蛙”朱老师循着青蛙和小鸟的对话，将问题一个一个的呈现出来，然后一步一步捋清楚思路，再复杂的问题都在孩

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  听课感受星期三,我们又和张化万老师来了一次亲密接触,，一堂作文课和一堂作文评改课，让听课老师受益匪浅。在这次《童年趣事》的教学中，王加红老师亲切自然的教态,循循善诱的提问，真是让我受益匪浅。王加红老师上课开始就出示了一张照片，让照片中孩子回忆当时的情景，由下面孩子提问，照片中孩子回答，在一问一答中，互说互评，相互启发和提高，打开了五年级学生的话匣子，让他们的思绪飘扬，让他们敞开心扉，互相倾诉着这

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  听见你的声音清楚地记得2012年的9月，刚接到这个班级，我就注意到了那个躲在墙角的小男孩，他很独特，总是一个人默默地来，默默地走，安静地让人担心。我开始留意他，从与他的交谈过程中，我了解到：这个孩子很内向，几乎不怎么讲话，成绩也不好，三年级的时候，还会大小便失禁，因此同学们都不喜欢和他一起玩。后来我和他的妈妈进行了沟通，从她那里我了解到：孩子胆小内向，加上成绩不理想，所以一直都很自卑，不喜欢和

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  新生命教育叙事在元旦联欢课程中体验成长之乐 学校：焦作市中站实验小学 ：张海玲二零一五年四月 在元旦联欢课程中体验成长之乐 焦作市中站实验小学 张海玲当学生对集体的智力生活做出自己的贡献时学生会感到自己的知识思想技能是一种荣誉和尊严从而体会成长的快乐为此2014年12月上旬我和数学老师经过沟通准备举办20

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  夕阳中的璀璨夕日欲颓，太阳收敛了金光，一寸一寸往下沉，如今已挂在办公室的房檐上，调皮的停住了那匆匆的脚步。天边的云彩仿佛被太阳镀上了一圈美丽的金边，烧红了半边天。火红的色彩，渲染开去，天空犹如一块画布，太阳正随意发挥着那绚丽的金红色。一阵微风拂过，一片片彩云随风而逝，飘到了办公室的上方，似乎夕阳所有的瑰丽都集中在了这里。只听咯吱一声，办公室门被推开了45°，继而渐渐变为90°。太阳的余光越到门

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