新课程改革的背景及意义一新课程改革对教师职业提出的要求 1新课改倡导基础教育新理念基础教育课程改革倡导新的教育理念提出课程不是教育行政部门对学生发展的规定不应把课程及教材视为学生必须毫无保留地完全接受的对象依照课程所进行的学习活动是学生依据自身的经验对课程内容进行的再创造在学生的学习活动中应发挥学生的建构能力和批判能力学生的现实体验是学生学习的起点和基础教学活动是通过师生反思性和创造性实践进
社会与文化经济与技术水平需要重视科学对人的影响今天所谓知识信息 爆炸主要是与科学技术有关的知识信息快速膨胀这就产生了另一问题:科技的迅速发展对人产生什么影响在新形势下如何体现人本身的价值体现人性人格等等反映人本身的内涵品质的价值不能因为适应科技的发展和强调科学素养的重要而忽视人性和人格发展的重要不能重物轻人在自然科学教学中如何使科学素养的培养与人格素养的培养结合起来交 流数的处理信息技术共同
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
新课程改革背景下农村教师的困境 ? 时间:2009-2-27 15:27:44 来源:架河二中 陶志瑞 ??? 新课程改革之风已刮遍了大江南北我区从2004年采用新课程以来不觉然也已四五个年头如果说改革之初有的老师兴奋万分跃跃欲试也有的老师不以为然我行我素那么现在人们可以冷静的对新课程改革做一次回顾一点反思了总体来说新课程改革的成就是明显的:新课程理念不断被教师接受学生在学习中的主体性地位进
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黄花小学业务学习对新课程背景下小学语文教学改革的几点思考摘要:随着课程改革地开展每一位教育工正在重组重塑自己的观念系统重构重建自己的行为系统小学语文教育为了能够顺应这个变革的时代也在进行着一场如火如荼的改革然而新课程改革的落实基点在是实施素质教育的主阵地是落实新课程标准的主要途径没有教学的改革和进步新课程理念就无法落到实处笔者针对这场改革就新课程背景下的小学语文教材改革角度
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景里的信息技术与课程整合 华南师大课程与教学系 黄甫全 :86-20-85214278(宅)传真:86-20-85216033email:huangfqu.edu广东省电教馆2005年12月25日三个主要问题第一我国基础教育课程改革及其应用信息技术的状况和形势如何第二信息技术与课程整合的实质是什么
学习多样化新课程的是丰富多彩的接受式学习得到继承和创新自主学习合作学习探究学习被广泛应用学科学习综合学习认知学习和体验感悟学习已经成为越来越多学生的学习经历基于学习任务的多样性和差异性的学习多样化经历二三年的课改实验正在从偏见到认同从生疏到娴熟从模仿到创造从小学的到初中高中的逐渐成为学校教师自觉的追求 有利于基础教育课程改革的外部环境尚未形成: 由于新课程实验是分批推进的使现行
指导新课程改革的基本理论有哪些在课程改革背景下教师应建立怎样的新理念 鹰潭一中 郑良英1过分强调评价对教师的管理功能忽视了激励功能??? 从实践上看在我国管理者主要实行的是以奖励和惩处为最终目的的评价它通过对教师工作表现的评价做出解聘晋升调动降级加薪减薪增加奖金等决定从而实现传统意义上的硬管理这种传统意义上的管理建立在某理论的基础上把人单纯地视为管理工具造成了教师在心理和其他方面的压力
论文选题背景和意义小学生是祖国的未来是民族的希望学校教育不仅要使学生掌握课本知识开发智力更应培养学生的思维能力小学数学是基础教育的一个重要学科对于发展和培养学生的思维能力都起着特别重要的作用《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出:要培养学生对所学内容进行初步的分析综合比较抽象概括对简单问题进行判断推理逐步学会有条理有根据地思考问题同时注意思维的敏捷和灵活培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育
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