29 《湖心亭看雪》教学设计教学目标: 知识与能力目标:1.积累一些文言实词虚词2.了解和写作背景3.体会雪后西湖的奇景和游湖的雅趣4.背诵课文 过程与方法目标:1.把握文章运用的白描手法2.赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色情感态度价值观目标:本文展示了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的情绪应引导学生批判地对待历史地分析教学重点:深入理解本文的写景
29 《湖心亭看雪》教学设计教学目标: 知识与能力目标:1.积累一些文言实词虚词2.了解和写作背景3.体会雪后西湖的奇景和游湖的雅趣4.背诵课文 过程与方法目标:1.把握文章运用的白描手法2.赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色情感态度价值观目标:本文展示了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的情绪应引导学生批判地对待历史地分析教学重点:深入理解本文的写景
《湖心亭看雪》 教学设计科目语文授课教师马香玲授课年级八年级使用的教材版本:语文版教学背景分析 学生渴望有新意的文言文教学学生经历了初中两年的文言文学习(到了八下的28课)已经有一些文言知识的储备对于浅显的文言文完全可以结合注释和手头的工具书大体疏通文意自学浅显的文言文 教师大可不必领着学生字字句句落实意思让文言文教学味同嚼蜡般枯燥毫无生机所以我在这一课设计时放在品析文本上提高学生的人文素养
《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】1.扫除语言障碍积累重要的文言实词和虚词 2.品味雪后西湖的奇景了解白描手法3.体悟流露出的思想感情一导入新课课前播放西湖雪景图片俗话说:上有天堂下有苏杭杭州西湖美景扬名天下历代文人有大量诗词盛赞西湖景色苏轼欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜而白居易最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤见过西湖的人无不为它的美景所陶醉如果诗人心中有一个春天他笔下的西湖就春意盎然诗人心中有一
《湖心亭看雪》 教学设计大新庄镇大新庄初级中学 佟老师背景描述:本课的设计背景在八年级上册第六单元29课《湖心亭看雪》新课教学中我曾经按部就班地按照课文思路分别探究了独和痴的含义但课文背景离孩子们的现实生活太过遥远学生根本理解不了这样新授课虽然条理清晰但不免有些八股学生学得毫无兴趣呆板沉闷教师教得也索然无味师生间的互动并不默契主动新课内容结束后学生也根本不能理解的心境和诗文的
《湖心亭看雪》教学设计科目语文授课教师雷志明授课年级八年级使用的教材版本:人教版教学背景分析本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性教学目标 1了解和写作背景2把握文章运用的白描手法3了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣教学重点了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣教学难点赏析课文融
《湖心亭看雪》教学设计教学目标: 知识与能力目标:1.积累一些文言实词虚词2.了解和写作背景3.体会雪后西湖的奇景和游湖的雅趣4.背诵课文 过程与方法目标:1.把握文章运用的白描手法2.赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色情感态度价值观目标:本文展示了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的情绪应引导学生批判地对待历史地分析教学重点:深入理解本文的写景特点和闲情
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《湖心亭看雪》教学设计[蔺阳中学]余其松教学内容:湖心亭看雪(张岱)教学时间:2005年11月16日教学目标:1.情感态度价值观:欣赏西湖雪后美景并理解超凡脱俗的文人雅趣2.知识和技能:了解有关情况积累文言词语培养阅读能力理解文章内容把握感情学习白描手法理解课文叙事写景抒情融于一体的写作特点3.过程和方法:反复朗读以至成诵整体感知课文理解形象生动精美的语言特点感受诗情画意学习白描手法教
《湖心亭看雪》教学设计教学目标:1.积累重要的文言词语掌握全文大意掌握白描手法的运用赏析西湖美景领略爱国之情教学重点:1.赏析雪后西湖奇景和游湖雅趣2.把握文章运用的白描手法教学难点:理解爱国之情把握写景与叙事抒情的关系课前准备:1朗读带子2春天的西湖美景的视频3《江雪》诗课时:一课时具体教学流程:导入播放春天的西湖美景视频引起学生西湖看雪兴趣(实现春季到冬季的跨越)整体感悟学生
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