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第四章学习动机第一节学习动机概述一学习动机的含义与结构(一)动机及其功能所谓动机是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力它一般具有以下三种功能:一是激活功能二是指向功能三是强化功能(二)学习动机及其基本结构学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待两者相互作用形成
中小学心理健康教育知识文摘南安市关心下一代工作委员会摘编南安市教育系统关心下一代工作委员会目 录中小学心理健康教育知识文摘………………………………………………4一你知道心理方面的一些基本知识吗…………………………………41.心理活动地球上最美的花………………………………………………42.什么是精神(或心理)…………………………………………………43.人的心理现象(活动)都包括哪些内容…………………
中学教育心理学知识要点:第七章 技能的形成1技能的概念所谓技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式2技能的种类技能分为操作技能与心智技能两种操作技能也叫动作技能运动技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式心智技能也称智力技能认知技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能运算技能记忆技能等都是常见的心智技能心智技能与操作技能相比具有以下三个特点:对象具有观念性执行具有内潜
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 知识的学习课程大纲第一节 知识与知识学习概述第二节 陈述性知识的学习第三节 程序性知识的学习第一节 知识与知识学习概述狭义知识:储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义如概念公式定理等广义知识:个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织(皮
第一节 品德的概述 识记: 1品德:是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向 2道德是社会现象品德是心理现象是社会道德在个体身上的体现 3品德的形成既受社会生活条件的影响也受人的心理发展规律的制约 4品德的心理结构由道德认识道德情感道德意志道德行为等心理成 分构成道德认识是道德情感产生的基础道德情感又影响道德认识的形成及其倾向性儿童在道德认识和道德情感的基础上产
《教育心理学》各章主要知识点(初中)第一章:教育心理学的研究对象(定义)学习与教学的要素学习与教学的过程学与教相互作用过程的模式教育心理学的作用第二章:1. 心理发展的概念与基本特征2. 我国对心理阶段的划分3. 皮亚杰的认知发展阶段(名称年龄范围)4. 人格的概念5. 爱里克森的人格发展阶段(名称年龄范围)6. 影响人格发展的社会因素7. 自我意识的概念及发展阶段8. 认知方式的差异9.
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第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)②教师——教学中起关键作用
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