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  童话是儿童文学的一种，通过丰富的、幻想和来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格成长，一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用手法，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）童 话想象夸张拟人化著名童话《安徒生童话》是（国籍）的 （）写的故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。 《格林童话》是 （国籍）的（）收集的故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。丹麦安徒生德国格林兄弟 作

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  不会叫的狗?????? ?简介贾尼罗大里，意大利著名的儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者，国际安徒生奖又名“小诺贝尔奖”，这是世界儿童文学领域内的最高奖项，他是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有《洋葱头历险记》，《吹牛男爵历险记》，《隐身小托尼历险记》等。?课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃，还有猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？分角色将相对应的态度读出来 小公鸡 关心小狗, 诚心诚

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  更多免费，请号：梅语文、梅更多免费，请号：梅语文、梅 不会叫的狗教学目标1初步掌握阅读童话的基本方法。2把握角色特点，揣摩其心理，落实到文中语句，提高阅读水平。3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，理解多元主题，培养学生健康的人格。教学重点1在阅读品味中，激发学生的阅读体验。2培养学生想象力，提高语言表达能力和鉴赏水平。教学难点体会、挖掘课文幽默的

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  更多免费，请号：梅语文、梅更多免费，请号：梅语文、梅 《不会叫的狗》教学设计一教学目标：1知识与能力：（1）了解童话的相关知识。（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。2过程与方法：（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3情感态度与价值观：（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。二

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  更多免费，请号：梅语文、梅更多免费，请号：梅语文、梅 《不会叫的狗》教学设计一、 教学目标 1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 3、情感态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 二、教学重点、难点 重点：1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养

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  14 *不会叫的狗课后作业基础积累大巩固一、多音字注音再组词。吗（ ）（ ）压（ ）（ ）中（ ）（ ）二、写出下列词语的反义词。 陌生（） 批评（） 失望（）讨厌（） 容易（） 伤心（）三、照样子，写句子。百发百中（含有数字）拔腿就跑（描写动作） 阅读能力大提升四、重点段落品析。从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。1读一读，注

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  14不会叫的狗走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（打一动物）猜谜语答案：狗不会叫的狗罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，

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  14 *不会叫的狗、看拼音，写词语。tǎo yàntè biépīpínɡ( ) ()() 二、组词。仿()没()哄()猪()从() 访()设()洪()猎()丛() 三、错别字门诊。1小狗天天都炼习。（）2他已经学得想当不错。（）3子弹察过小狗的耳边。（）参考答案、讨厌　特别批评　二、模仿没有哄笑野猪从前访问设计洪水猎人草丛三、1小狗天天都炼习。（练）2他已经学得想当不错。（相）3子弹察过小狗的耳边。（擦）