磁生电教学设计云南陆良召夸中学 何生设计理念 磁生电一节教学的设计应体现物理课程的基本理念实现课程的价值包括: 一目标设计 应围绕提高全体学生的科学素质满足每个学生发展的基本需求这个总体目标 二教学内容选取:应围绕知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标把握教材因素结合地方学校实际贴近学生生活拓展教学内容 三教学方法:符合学生认知规律引导学生改变传统学习方式为目的 四教学手段器材:
电生磁教学设计【教材分析】 本节课为八年级下第四章第二节课电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础因此教师要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在的而密不可分的为了要说明这个问题在做奥斯特实验的时候让学生亲自做实验把小磁针放在直导线附近通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化帮助学生加深对知识的理解初步认识电与磁之间存在某种的关系 通电螺线管的磁场是本节的重点之一因此我们应让学生自己去探究
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一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《电生磁》教学设计课题第二十章第二节电生磁科目物理教学对象九年级授课人 一、教材内容分析本节课为九年级物理(全一册)第二十章第二节的内容。本节是学生在学习了磁体、磁场的前提下,通过奥斯特实验,使学生认识电流(通电导线)周围存在磁场,这种现象叫做电流的磁效应,从而揭示了电与磁之间的联系。本节内容由“电流的磁效应”“
电生磁-----教学设计一教材依据:本节教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第九章第3节----- 电生磁教材地位:本节教材是电和磁相互联系的开篇对电和磁的相关知识的学习是至关重要的电流磁效应的探究和通电螺线管的磁场及其判断是本章本节的重点之一而安培定则的总结在今后的物理学习生活中是很有好处的二教学目标1知识与技能:认识电流的磁效应知道通电导体的周围存在磁场会对通电
第三节 电生磁 教学设计发放镇九年制学校 谢晓庆教 学 内 容第 三 节 电 生 磁教学目标1知识目标???(1)认识电流的磁效应初步了解电和磁之间有某种关系 (2)知道通电导体周围存在着磁场通电螺线管的磁场与条形磁体的相似(3)会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向2能力目标(1)观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用(2)经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程3情感态度与价值观
3 45 磁生电【教学目标】⑴知识与技能:知道电磁感应现象及产生感应电流的条件说出电磁感应现象中能量的转化知道感应电流方向与什么因素有关⑵过程与方法: ①通过科学史进行科学方法的教育②通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素⑶情感、态度与价值观目标:通过科学家的故事,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛【教学重、难点】①教学重点:电磁感应现象及产生感应电流的条件②教学难点:电
电和磁教学设计第一课:电和磁教学目标:1.科学概念:电流可以产生磁性2.过程与方法:做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验并能够通过分析建立解释得出通电导线通电线圈与指南针偏转的内在关系3.情感态度价值观:体验科学史上发现电产生磁的过程意识到留意观察善于思考品质的重要感悟到科学就在身边教学重点:通电后的导线能使指南针发生偏转电流可以产生磁性教学难点:对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做
《电和磁》 教学设计授课教师:张忠华 教材:教科版六上能量单元第一课教材分析:本课将重演科学史上著名的发现电磁现象的过程让学生发现通电导线能使小磁针偏转从而认识电可以产生磁增强学生学习活动的探究性趣味性本课有两个活动第一指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转经历对新现象进行分析解释的思维过程第二做通电线圈使指南针偏转的实验用线圈代替直导线做电生磁实验为理解电磁铁原理打下基
公 开 课 教 案公 开 课 教 案课题电磁铁设计洛川县凤栖中学 赵玉宏 教材内容新人教版八年级物理下册 第九章 第四节?教?学?目?标 一知识与技能? 1.了解什么是电磁铁知道电磁铁的特性和工作原理? 2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素? 3.了解电磁铁在生活中的广泛应用? 二过程与方法? 1.经历探究电磁铁的过程体会控制变量的方法? 2.在评估的过程中体验评
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