《中位数与众数》教学设计 设计者:广寒寨中学 李熊一学情分析在4—6年级已经通过丰富的实例理解了平均数中位数众数的意义会求数据的平均数中位数众数并会解释结果的实际意义能根据具体的问题选择适当的统计量表示数据的不同特征学生在本章第一节又学习了数据的代表之一:平均数其中包括算术平均数和加权平均数并明确了两者之间的联系与区别二教学目标 1理解中
《中位数和众数》教学设计?长海县海洋小学?????执教教师:李宇红????指导教师:王晓莉?教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册88页—89页教学目标:1在实际情境中认识并会求《中位数和众数》教学设计?长海县海洋小学???? 执教教师:李宇红??? 指导教师:王晓莉?教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册88页—89页教学目标:1在实际情
中位数与众数教学设计南平市老区中学 张运弟教材版本:人教版八年级下册一教学设想与分析:1班级学生基本情况分析:授课班级学生具有一定的认知能力和初步的借助数学语言来表达和交流的能力但认知水平仍有限综合运用所学内容分析和解决问题的能力不强本节课采用自主学习合作交流的方式共同找出众数中位数的意义并学会如何去求一组数据的众数中位数设计两个开放性的问题可以强化教学内容也体现了对学生未来生存能力和研究性
《中位数和众数》教学设计一 教学目标1.在实际情境中认识并会求一组数据的中位数众数并解释其实际意义2. 根据具体的问题能正确选择运用平均数中位数或众数3.感受统计在生活中的应用增强统计意识发展统计观念二教学重点难点 1. 教学重点:会求一组数据的中位数众数2. 教学难点:能正确选择运用平均数中位数或众数三教学活动(一)基础训练1.口算下列各题12892 3448 800
《中位数和众数》教学设计方案课题名称《中位数和众数》科 目小学数学年级五年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析小学五年级的学生有一定的数学知识基础而且在之前的课程中学习了平均数知识农村的孩子有很强的好奇心和求知欲但是这个阶段的孩子有羞涩感可是大多数孩子内心的深处还是想表现一下自己这个阶段的孩子有一定归纳逻辑推理能力但还不够强经过五年的学习有一定的自主探究和合作学习的能力但有待提高并愿意参
中位数和众数教学设计 扬武镇大开门小学 丁云兰 教学内容:小学数学北师大版第十册第8889页教材分析:本课选自于新课标北师大教材小学数学第十册第七单元该部分的课程标准是通过实例理解并会计算中位数众数能解释其实际意义能根据具体的问题选择适当的统计量表示一组数据学情分析:学生在中年段已经学过了关于三个统计量之一的平均数明白什么是平均数怎样求平均数在此基础
《中位数和众数教学设计》教学内容:北师大版教材五年级下册第88——89页统计《中位数和众数》教学目标:在实际情境中认识并会求一组数据的中位数众数并解释其实际意义根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征感受统计在生活中的应用增强统计意识发展统计观念教学重点:会求一组数据的中位数和众数能结合情境理解其实际意义教学难点:能根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征教学过程:提示问
《中位数和众数》教学设计 一教学内容:数学《中位数和众数》二教学目标:知识与技能:在实际情境中认识并会求一组数据的中位数众数并解释其实际意义根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征过程与方法:通过观察比较讨论经历认知冲突——否定——建构新概念的探究方法感受引入中位数和众数着两个统计量的必要性情感与态度:感受统计在生活中的应用增强统计意识发展统计观念渗透数学知识来源于生活反过来又服务
中位数和众数教学设计??? 教学目标: ??? 1.通过对数据的分析会求中位数与众数并能根据具体问题解释其实际意义 ??? 2.培养学生发现问题分析问题解决问题的能力并在具体活动中培养 HYPERLINK 学生的探究意识与合作能力 ??? 3.感受统计在生活中的应用增强统计意识培养统计能力 ??? 教学重点:会求中位数和众数能结合情境理解其实际意义 ??? 教学难点:能根据具体问题情
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