相关文档

• 幼儿交往冲突类型分析与教师管理对策研究.doc

  游戏区幼儿冲突类型分析与应对策略研究一引言有关幼教专家指出：交往是幼儿社会化的基本途径孩子从一出生都在与外界不同的人事物交往通过交往学习合作协调分享助人等技能并从中获得满足感但随着幼儿进入幼儿园后交往范围的不断地扩大交往更具有实质性他们与同伴之间的交往频繁的出现了由于缺乏交往技能个体差异等带来的冲突面对孩子们出现的种种冲突现象现阶段的教师则采用以下手段来解决幼儿间的交往冲突：1不问原因立即批评当幼

• 教师与幼儿的交往方式.doc

  教师与幼儿的交往方式 幼儿教育的过程是一个教师与幼儿相互作用的过程在这个过程中教师起着引导启发询问建议作用而幼儿则是有选择地观察模仿尝试操作并把信息内化教师主导作用的发挥必须通过与幼儿的相互交往因此研究教师与幼儿的交往有助于提高教师的教育技能取得更好的教育效果教师与幼儿的交往方式主要有以下这几种：直接指导直接指导是指教师直接对幼儿提出要求讲解和示范某些知识技能或给予一定的帮助直接指导可以使幼

• 幼儿心理理论与同伴交往关系的研究.doc

  #

• 动画片对幼儿交往能力影响的研究.doc

  #

• 幼儿说谎的原因分析及对策研究.doc

  幼儿说谎的原因分析及对策研究幼儿说谎行为一般是指所说的话与事实不符用编造出的话来骗人的一种行为是幼儿成长过程中的一种正常现象正确认识和对待幼儿存在的说谎行为是教师家长社会值得的问题我们要全面认识要学会用不同理论要从不同的角度去分析和认识弄清其产生的原因行为表现出现这种行为反映了什么以及所采取的教育对策从而达到矫正的目的一幼儿说谎类型幼儿说谎一般分为无意说谎和有意说谎无意说谎是指说谎行为本身不受

• 中外的交往与冲突.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中外的交往与冲突明朝时的中外关系第16课 中外的交往与冲突郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙攫取在澳门的居住权时 间14051433年次 数先后7次海船规模最大的海船长44丈宽18丈船 数每次航行大小船只有200多艘人 数每次出海2.72.8万人到达范围亚非30多个国家和地区郑和下西洋盛况 郑和为什么能够成功地实现远航

• 中外的交往与冲突ppt.ppt

  他是第一位葬在北京的明朝皇帝那时明朝经济发达国力强盛.为了加强和海外各国的联系3.郑和下西洋最远到达了哪个地方红海沿岸1405—1433从这几张邮票可以看出郑和下西洋的盛况是规模空前的带来的是轰动性的效果请思考他的远航有什么历史意义戚继光：明代杰出的军事家抗倭的民族英雄字元敬登州(今山东蓬莱)人出身将门17岁承袭父职任登州卫指挥佥事担负起防御倭寇的任务戚继光先后在山东浙江福建沿海抗倭并取得了决定性

• 幼儿园_研究型教师群体_创建的策略.doc

  　幼儿园 研究型教师群体 创建的策略 研究型群体被当代管理大师们誉为21世纪的新型组织模式。幼儿园研究型群体的主体是教师，造就一个学习型、研究型、创造型的教师团体，是形成21世纪研究型幼儿园的重要硬件。要创建“研究型教师群体”，幼儿园必须转变管理观念，改变管理模式，以信任为基础来建设开放的互动管理环境，为教师提供工作平台，使在平台工作的每个人享有相应的空间，能够主动地、自主地、有创意地工作、学

• 中外交往与冲突说课.doc

  第16课中外交往与冲突我今天说课的课题选自人教版中国历史七年级下册第三单元第十六课中外交往与冲突下面我将从学情教材教学设计教学反思四个方面来进行分析 一学情分析七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段比较容易接受感性材料教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养这样做都符合学生的心理发展规律美国有位教育学家说过告诉我的我会忘记给

• 17.中外的交往与冲突.ppt

  郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系船数最多3戚家军与其他爱国军民配合作战体现了一种 同仇敌忾的民族向心力戚继光抗倭中外友好交往明朝中后期7