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中小学生生态体验德育案例分析众所周知教育要发展德育要先行在这样一个高速进步的时代中德育的方式逐一变得多种多样可谓是百家争鸣百花齐放生态体验式主题教育活动是一种崭新的德育形式它从人与自然相互依存和睦相处的生态道德观点出发引导体验者树立崭新的人生观和生存发展观从而自觉形成良好的道德品质由于生态体验主题教育活动是直接指向班级管理和学生身上存在的真问题是针对于学生自身的所以教育活动能在学生在不设防的
生态体验与德育教育活动设计方案:佚名??来源:不详??发布时间:2007-4-10 6:35:31??发布人:lsy1chj2wdh3生态体验与德育 t _blank 教育活动设计方案??????????????????????? 活动名称:你让让我我让让你活动目标:?1通过游戏让 youer t _blank 幼儿体验互相谦让的重要性?2鼓励 youer t _blank
你孤独的心我能体会 传说古希腊有一位年轻的国王叫皮革马利翁.他擅长雕塑.有一次他雕刻了一尊美丽的少女.并把她当作有生命的人那样关心她爱护她.结果发生了奇迹:雕像活了变成了一位真正美丽的少女并与他结为伉俪.如果说上述仅为一则美丽的传说.那么国外的心理学家做过是实验却是那么的真实:将两个班级的学生进行重新组合随意地抽取学生分为甲乙两组..当然每组均有成绩不等的学生.然后教师暗示甲组学生让他们相
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德育从体验开始王乔体验式德育内涵和实质体验式教育是现代教育理念的教育方法它强调体验注重学生的主体地位注重教育的过程着力组织和引导学生全身心地参与实践用心体验用心感受不断把全面发展的要求内化为自身的素质体验教育已成为学生素质提高能力培养以及学校道德教育的重要途径之一 体验教育的实施旨在通过有效的实践体验(包括学习体验社会生活体 验家庭生活体验科技体验)情感体验和成功体验在学习领域社区领域及活动领域等
德育案例——他情绪化的典型岳塘区建设路学校田芳一案例背景:??? 刚调入新的单位我接了一个五年级的班在与学生的接触中我极力地融入这个集体想更快地了解学生以便更好地开展工作??? 在教学和班主任工作中我发现这一班的学生性格特点差异很大学生情绪化居多为了拓展因材施教理论的内涵真正做到根据学生的需要来进行教育教学我对班里一些情绪化学生进行特殊的心理研究以期待得出科学的教育方法使这些学生的情绪得到合
自己的事情自己做——整理书包葛洲坝实验小学 周燕 随着人们物质生活水平的不断提高家庭条件的改善孩子有了比较优越的学习生活条件但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少特别是一年级的小学生在家里都是宝贝养成了懒惰习惯再加上家长望子成龙心切重智育忽视劳动教育凡事不让孩子动手不让实践结果不仅孩子的智力得不到发展而且孩子的身体也得不到锻炼利用班队会在班级内进行整理书包活动:(一) 创设情境引
我的一派谎言三墩小学 郑小英读美国短篇小说《最后一片叶子》眼睛总是潮湿湿的当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树从而维持一段即将熄灭的生命之光这难道不是谎言的极致吗父母的一句谎言让涉世不深的孩童脸若鲜花灿烂生辉老师的一句谎言让彷徨学子不再困惑更好生长医生的一句谎言让恐惧的病人由毁灭走向新生……不是有这样一句话:善意的谎言是美丽
师爱是转化后进生的桥梁——德育教育案例反思李晓婧2011年我所带的5班有个学生叫王明昌他在上英语课时要么不专心学习要么情绪低落不做作业单词每天都听写不过……每天都要被留下过单词真让我头痛于是我找他谈话希望他在学校遵守各项规章制度以学习为重自我调节自我改进做一名合格的中学生但经过几次努力他只在口头上答应行动上却毫无改进看到他不思进取我的心都快凉了算了吧或许他就是那根不可雕的朽木不理他的那几天他
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