《11~20各数的组成》教学建议教学目标:1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。3、摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。教学建议:◆摆小棒1、教师提出活动要求:数出13根小棒摆在桌子上。这个活动要求很具体、明确。至于怎样数、怎样摆则很开放。要放手让学生去数、去摆,然后交流
《11~20各数的组成》教学设计裕华区郭朝霞教学内容:冀教版《数学》一年级上册63、64页。教学目标:1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11~20各数的组成,会用计数器表述11~20各数。3、在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。课前准备:老师准备12枝铅笔,一个计数器。学生准备小棒和橡皮筋。教学方案:教学环节设计意图
11~20各数的组成冀教版数学一年级上册第七单元教学目标1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。3、摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。用小棒表示数。数出13根小棒摆在桌子上。怎样做让别人一看就知道是13根?这一捆小棒有几根?10个一1个十10个一是一十认识计数器及数位。用计
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《认、读、写11~20各数》教学建议教学目标:1、结合具体情境,经历数11~20各数、认数和读写的过程。2、能数出20以内的数,能认、读、写11~20各数。3、积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与,生活的密切联系。教学建议:◆数一数1、先出示情景图,让学生说一说有哪些水果,学生不知道的由教师介绍。2、让学生估计一下每种水果的数量,然后师生共同数一数各有多少个。3、整理数的结果,师生一起把水
《2~6各数的组成》教学建议教学目标:1、经历动手操作、交流、归纳4~6各数的组成式的过程。2、理解和体会“合”的方法,学会6以内各数的组成。3、在老师的鼓励下,积极参加数学活动,愿意表达自己个性化的做法。教学建议:◆做一做1、提出操作(1)的要求,让学生按要求摆出花片。2、交流摆的结果,让学生用语言表述出来。使学生知道,两种颜色的花片摆的先后不一样,结果都相同。3、教师讲解:2个和2个合起来是
《11~20各数的组成》基础习题1、看图填数。2、填空。(1)1个十和8个一合起来是( )。(2)17里面有( )个十和( )个一。(3)2个十是( )。(4)一个数个位上是3,十位上是1,这个数是()。(5)14前面的一个数是( ),18后面的一个数是( )。3、数一数,填一填。1817 151211 142019(1)数一数一共有( )个数;最大的数是( );最小的数是( )。(2)从左边数
9.2 11-20各数的组成写数十 个十 个十 个十 个( )个十和 ( )个一( )个十和 ( )个一( )个十( )个十和 ( )个一1看图写一写填一填 ( ) ( ) ( ) ( ) 十 个1 2十 个1 6十 个1 9十 个2 02看数画一画珠子314里面有( )个十和(
认识计数单位十11—20各数的组成1.看图写数写出下面各数3.看图填空4.填空1个十和8个一合起来是( )17里面有( )个十和( )个一2个十是( )一个数个位上是3十位上是1这个数是( )答案提示: 121513 15201613 1142十4. (1)18 (2)( )( )( )17 (3)20 (4)13
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