3张长85厘米宽55厘米的长方形红纸能不能裁剪出90面长15厘米宽10厘米的长方形小红旗 :
第三课时教学要求:1认识线段知道线段的特点2会画一条指定长度的线段3培养学生认真作图的习惯教学重点:认识线段知道线段的特点会用刻度尺量线段的长教学难点:会画一条指定长度的线段教具准备:每人一把直尺教学过程:一创设情境探索学习(一)出示主题图:这是一条线段谁能说说你看到的线段是什么样的学生观察说一说(二)你能量出这条线段的长度吗这条线段长多少厘米测量线段长度时要注意什么(三)你会画一条线段吗1
长度单位 厘米教学内容:教科书第13页及练习一第13题教学目标:1 使学生经历长度单位形成的过程认识统一长度单位的必要性2 通过活动使学生认识长度单位厘米初步建立一厘米的长度观念初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度3 培养学生的观察能力操作能力和估算意识4 激发学生学习数学的好奇心初步培养合作意识教学重点和难点: 经历长度单位形成的过程认识长度单位厘米初步建立一厘米的长度观念教具学具准备:课件(练习
[例1]把长2厘米宽1厘米的长方形一层两层三层地摆下去摆完第十五层这个图形的周长是多少厘米ABCDEFGHMNJK[例2]求下图的周长单位是厘米BC=3ED=8NJ=9KJ=20[例3]如图是一个长22米宽18米的迷宫其中道路的宽度是2米从A点出发沿道路的中心线.向里走去一直到B点所走过的路线的长度是多少米[例4]9个同样的直角三角形卡片拼成了如图的平面图形则这种三角形卡片的3个角中最小的角是多少
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级统一长度单位认识厘米用厘米量人教版二年级上册数学为什么同一边量出的结果不一样呢7个1角硬币5枚回形针17个小正方体4个三角形它们一样长吗 我们所选的实物不同也就是测量标准不同小结 在测量物体的长度时要用统一的标准去量这样才能知道物体到底有多长 统一长度单位 估一估
第3课时 用厘米作单位量长度(3) 第 五 单元测量长度3dm=()cm20cm=()dm 5dm=()cm1dm =()cm 3025010填一填。1dm?10cm19cm?18cm31cm?3dm2dm?21cm9dm?5dm79cm?8dm3dm?29cm4dm?40cm49cm?5dm==在○里填“”“”或“=”。我的文具盒长15厘米。我的文具盒长2分米。15厘米?2分米答:小女孩的文具盒
《认识厘米用厘米量》? HYPERLINK t _blank 教学内容:??? 二年级上册数学第一单元第二课时《认识厘米用厘米量》数学书第3页例2和练习1的1-3题 HYPERLINK t _blank 教学目标:?1认识尺子并知道尺子的作用能用尺子进行正确地测量物体(限整厘米)2让学生通过看一看比一比量一量等实践活动了解认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念3在建立长度
认识厘米、用厘米量 教学目标(一)使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念.(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法.(限整厘米数)(三)培养学生观察及动手操作能力.教学重点和难点重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.难点:建立1厘米的长度观念.教具和学具教具:学生用的刻度尺一把,5厘米长的纸条,投影片若干张.学具:学生用的刻度尺一把,图钉,一条绳子,没削过的新铅
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级判断(给正确的测量方法划V)( )( )( )V123cm1. 把物体放平2. 将物体的左边和 0 刻度线对齐3. 物体的右边对准几就是几 厘米铅笔长 cm8铅笔长大约是( )cm.9铅笔长大约是( )cm.8例1:量小棒小棒长( )厘米6例1:量小棒
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级厘米的认识教学目标:1认识刻度尺学会用厘米作单位量实物的长度借助实物初步建立1厘米的长度观念2在实际测量与交流中初步学会用刻度尺测量物体的长度并形成初步的估测意识3在测量活动中体验合作学习的乐趣培养学生的探索合作意识要想知道它们的长度 要用什么来量认识直尺观察直尺你发现了什么0刻度刻度线刻度竖线——数字——0刻度—— 厘米——
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