PAGE 数据的代表 同步练习1在一次环保知识竞赛中某班50名学生成绩如下表所示:得分5060708090100110120人数2361415541分别求出这些学生成绩的众数中位数和平均数.2公园里有甲乙两群游客正在做团体游戏两群游客的年龄如下:(单位:岁)甲群:131314151515161717.乙群:34455665457. (1)甲群游客的平均年龄是 岁中位数
数据的代表众数与中位数引例: 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:鞋的尺码(单位:厘米)2222.52323.52424.525销售量(单位:双)12511731鞋的尺码(单位:厘米)销售量(单位:双)在这个问题里鞋店比较关心的是哪种尺码的鞋销售得最多. 定义:在一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数.注意: (1) 众
数据的代表平均数(1) 招工启事 因我扩大规模现需招若干名员工我员工收入很高月平均工资2000元有意者于2003年12月20日到我处面试 辉煌人事部 2003年12月18日我员工收入很高月平均工资2000元经理应聘者这个员工收入到底
数据的代表 数据误导 某次数学考试婷婷得到78分 全班共30人 其他同学的成绩为1个100分4个90分 22个80分以及一个2分和一个10分婷婷计算出全班的平均分为77分所以婷婷告诉妈妈说自己这次成绩在班上处于中上水平 婷婷有欺骗她妈妈吗你对此有何评价我工资1200元在中算中等收入职员C 我们好几人工资都是1100元职员D我员
八下数据的代表 撰稿:徐长明 审稿:张扬 责编:孙景艳 目标认知学习目标: 1掌握平均数中位数众数的概念会求一组数据的平均数中位数众数 2在加权平均数中知道权的差异对平均数的影响并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现 象 3了解平均数中位数众数的差别初步体会它们在不同情境中的应用重点: 体会平均数中位数众数在具体情境中的意义和应用难点: 对于平均数
第八章 数据的代表 平均数教案设计:杨晓红【教学目标】1.掌握算术平均数的概念会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别并能利用它们解决一些现实问题发展学生的数学应用能力. 【重点难点】算术平均数和加权平均数的概念及其应用. 【学习目标】1.掌握算术平均数加权平均数的概念会求一组数据的算术平均数和加权平均数2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别并能利
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二十章20.1 数据的代表 问题某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表:郊县人数万人均耕地面积公顷A 15 0.15B70.21C100.18这个市郊县的人均耕地面积是多少(精确到0.01公顷)小明求得这个市郊县的人均耕地面积为你认为小明的做法有道理吗为什么 思考 不对. 因为各郊县的人数不等各郊县人均耕地面积对
第42课时 数据的代表考点一 平均数 【主干必备】(1)算术平均数:x1x2…xn的平均数 =________________(x1x2…xn)(2)加权平均数:若n个数x1x2…xn的权分别是w1w2…wn则___________________叫做这n个数的加权平均数【微点警示】 算术平均数与加权平均数都是平均数但加权平均数对数据的重要程度作出了安排在数据
《数据的代表》 练一练年级:八年级下册?????? 内容:数据的代表 学习目标 :1.掌握平均数中位数众数的概念2.会求一组数据的平均数中位数众数3.能从条形统计图扇形统计图中获取信息求出相关数据的平均数中位数 众数学习重难点:会灵活应用加权平均数中位数众数练习时间:45分钟学习过程:一试试你的身手(每小题3分共24分)1.体育兴趣小组共有6名学生在一次引体向上的测试中他们分别做了81087
数据的代表 HYPERLINK t _blank 题号一未分类二填空题三选择题四简答题总分得分评卷人得分一未分类(每空 分共 分)1根据有关媒体报道去年5月27日至6月1日全国SARS患者治愈出院人数依次是:11582921296962这组数据的平均数是 2某班45名学生中14岁的15人15岁的
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