《四则运算》课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的
《运算定律》课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的第二学段中提出“掌握必要的运算技能”。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的第二学段中提出:“探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律),会应用运算律进行一些简便运算”“经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法”。
《四则运算》课标解读一、课标要求 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过
四则运算 一?? 本单元的教学目标是:1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序正确计算三步式题2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法学会用三步计算的方法解决一些实际问题3.使学生在解决实际问题的过程中养成认真独立思考等学习习惯第一课时: 提出问题教学内容:P2-3(提出问题)一教学目标的设置:依据一:《课程标准》1总体和学段目标中的描述:(1)经历将一些实际问题抽
一《课标》对数的运算新要求新课程标准中明确指出在数学课程中应当注重发展学生的运算能力运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力培养运算能力有助于学生理解运算的算理寻求合理简洁的运算途径解决问题同时在《课标解读》中也强调应当淡化对运算的熟练程度的要求选择正确的计算方法准确地得到运算结果比运算的熟练程度更重要应当重视学生是否理解了运算的道理是否能准确地得出运算的结果而不是单纯地看运
课 题例5(强化小括号的作用)归纳运算顺序教育目标 1 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序正确计算三步式题2 在学生的头脑中强化小括号的作用3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序重点难点1 握含有两级运算的运算顺序正确计算三步式题2 强化小括号的作用教学具准备小黑板习题教学过程(参考案例)教学过程(修改案例)一复习引入回忆前两节课的学习内容回顾学习过的四则运
课题:四则运算: 日期: 评价: 【知识链接】1加法减法乘法除法统称( )2我知道的四则运算的运算顺序有:
人教版四年级下册数学第一单元四则运算知识要点 1、加法:把两个数合并成一个数的运算。 减法:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。 减法是加法的 \t 逆运算。加减法各部分之间的关系: 和=加数+加数 加数=和-另一个加数 差=被减数-减数 减数=被减数-差 被减数=减数+差求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法 已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫做除
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四则混合运算[人教版义务教育课程标准实验教材](四年级下册)一套3本共36元一套2本每本15元 一套《格林童话》和一套《十万个为什么》共要多少钱100元买2套《格林童话》够吗 一本《格林童话》 和一套《十万个为什么》 共要多少钱注:同一套书中每本价格相等1一套3本共36元一套2本 每本15元一套5本共45元注:同一套书中每本价
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四则运算(例456)怎样列式计算呢 上午冰雕区有游人180位下午270位如果每30位游人需要一名保洁员下午比上午多派几名保洁员下午所需要的保洁员:上午所需要的保洁员:多派的保洁员:270÷30 = 9(名)180÷30 = 6(名)9 - 6 = 3(名)怎样列式计算呢 上午冰雕区有游人180位下午270位如果每30位游人
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