送别350:说再见不说分别2011年8月27日星期六农历辛卯年七月廿八时钟已经指向21时30分雄伟宏大的上海虹桥枢纽中一列闪着白光的银色长龙短鸣一声后正缓缓驶出车站高七四四五次就这样驶入了夜色中驶入了中国高铁最后一个小时的时速350之旅而在这之前一分钟一百六十九公里之外的杭州站高七四四六次也缓缓开出两列对开的列车在老天的哭泣声中不舍但却坚定地把自己的速度慢慢加到了350公里每小时这对任何一个喜欢中
朋友就是那个可以陪你一起哭一起闹一起笑伤心的时候陪在你身边讲一些他认为好笑的冷笑话逗你开心开心的时候陪在你身边分享你的喜悦朋友就是那个无论何时何地都可以接你回你短信遇到困难第一个伸出援助之手的那个人朋友就是那个整天虽然总是讽刺你但总是把你放在心里很重要的位置即使两个人斗气但还在外人面前维护你的那个人朋友就是那个无论多长时间不联系却依然拥有彼此美好回忆的那个人...... 时间的年轮
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三 说教学重点难点 与徐志摩的另外一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析 提示:学生可以从离别的对象诗歌意象诗歌表现手法情感这几个方面进行比较鉴赏
再别康桥》说课稿? 一 说教材地位 大家好我今天说课的内容是《再别康桥》《再别康桥》是人教版高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》中的第一首《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品这首使诗人获得巨大声誉的诗作感情真挚形象生动鲜明语言优美洗练它以美的语言美的旋律美的物象表达了诗人对康桥的无限眷恋和那似清烟如微波般是离情别绪犹如一首忧伤的小夜曲轻柔舒缓令人回味无穷鉴于本诗的这
一教学理念 情感自我体验唤起爱学 开放自主协作培养会学 联想探索实践鼓励善学 二教材研究 1学情分析 高中一年级的学生往往对那种纯粹的原始的本真的情感体会较为肤浅《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作有极高美学价值它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历通过诵读容易将学生带人诗境唤醒他们沉寂的真情从而引起强烈的共鸣 2教材地位及作用 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文
=1259 l 00 《再别康桥》说课稿尊敬的各位老师:? 你们好我今天说的课题是《再别康桥》下面我从六个方面说这堂课的设计:? 一说理念用自己的心灵去感悟用自己的观点去判断用自己的思维去创新用自己的语言去表达二说教材1 教材地位《再别康桥》是人教版高中 t _blank 语文必修一第一单元第二课的第二首诗歌是新月诗派主要代表诗人徐志摩的经典名作这首使诗人获得巨大声誉的诗作感情真挚
l 00《再别康桥》说课稿尊敬的各位老师:? 你们好我今天说的课题是《再别康桥》下面我从六个方面说这堂课的设计:? 一说理念用自己的心灵去感悟用自己的观点去判断用自己的思维去创新用自己的语言去表达二说教材1 教材地位《再别康桥》是人教版高中 t _blank语文必修一第一单元第二课的第二首诗歌是新月诗派主要代表诗人徐志摩的经典名作这首使诗人获得巨大声誉的诗作感情真挚形象生动鲜明语言优
《再别康桥》说课稿一教学理念情感自我体验唤起爱学开放自主协作培养会学联想探索实践鼓励善学二教材研究《再别康桥》是职高语文教材第一册第五单元现代诗歌的阅读欣赏的一首课内自读诗第五单元设立主要是提高学生对现代诗歌的鉴赏能力《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作有极高美学价值它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历通过诵读容易将学生带人诗境唤醒他们沉寂的真情从而引起强烈的共鸣五教学过程1.导入新课
《再别康桥》说课稿【教学目标】??? 1识记目标:通过教学使学生对诗人徐志摩及其诗歌风格形成基本的认识??? 2能力目标:??? (1) 品味《再别康桥》中的意象美情感美语言美??? (2) 学会新诗鉴赏方法尤其是学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌??? 3情感目标:??? (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光体味对康桥深深的依恋之情??? (2)激发学生诗化生活的兴趣培养学生的人
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