有效:教学要有精气神1精:精当的目标精选的内容精心的设计精当的目标:教学目标是教学活动的一大支柱目标精当就能避免教学的盲目性精当的教学目标要具备定向功能强化激励功能适应功能和评价功能教学目标的精当还体现在:①综合化即兼顾目标的各个组成部分如三维度目标中的知识和能力过程和方法情感态度和价值观都要体现还要有所侧重根据教材内容特点科学分配三个维度的比重不可面面俱到平均分配②系统化目标设置既要符
有效教学纪要一有效教学行为理念:有效教学的本质就是:教学要有效果有效率有效益有效教学的一般模式:目标导向情境预设注重体验问题生成及时反馈共同发展二有效教学策略理念:一切的教学设计教学手段教学方法都是为了让教学有效1吸引学生:用学生感兴趣的乐于接受的方式引导学生跟你走培养学生良好的学习习惯2启发学生:围绕教学目标设计教学语言诱导学生发现与探究3有效提高:由易到难梯度设计让每节课都成
有效要素任何一种教育教学的行为都是受一定的教育观念和教育价值判断的影响的探讨教学的有效性应该把教学放在教育的视野里来思考放在教育的终极目标——指向人的发展的过程是全面推进素质教育的过程是实现师生生命共同成长的过程所以教学的有效度是一个及其重要的量标直接影响着学生发展也影响着教师的发展一对教学有效的特征的思考教学的有效性是指通过教学使学生和教师获得了发展包括知识与技能过程与方
谈实现有效的几个要素 宁城县职教中心 赵淑艳任何一种教育教学的行为都是受一定的教育观念和教育价值判断的影响的探讨教学的有效性应该把教学放在教育的视野里来思考放在教育的终极目标——指向人的发展的过程是全面推进素质教育的过程是实现师生生命共同成长的过程所以教学的有效度是一个及其重要的量标直接影响着学生发展也影响着教师的发展一对教学有效的特征的思考教学的有效性是指
有效教学 什么是有效教学按照汉语的语言习惯可分解为三个子概念指教室在用来进行教学活动时叫教学是指教师的教和学生的学的活动我们所要探讨的有效性也就该针对班级授课而言它是教学的组织形式的一种通俗地说就是在比较固定的教学环境中老师对比较固定的学生群体并在比较固定的有效时间内所完成的一系列的教学活动将以上这些概念综合成最后的有效教学即指该教学的有效性根据教学有班课时三个特征那
#
有效教学之——有效备课无锡市东亭镇东亭小学 214101 华琼娟内容摘要:备好课是上好课的前提新课程标准指出:教学是师生共同建构的过程强调在合作互助中学习特别学生主体的要求尊重学生的原有知识和经验顺应学生的自我发展鼓励学生的个性培养他们的创新意识和自我探究的学习能力在这样的理念下教师对备课的认识上必须有全新的视角有更多的涉猎更厚的积淀更多的思考更妙的方法使
教学有效性李娟 孝感市第三高级中学 邮编432000摘要:现今的中国式看上去似乎是很高效的可是一旦细究就不难发现那高效的表象下许许多多的教师都在为低效率的教学而苦恼很多学生在寻找着高效的学习方法随着新课改的深入教学有效性逐渐成为了教学的焦点怎样才能提高有效性呢现今上我们可以从教师与学生两者身上进行深度挖掘来探求提高有效性的可行性办法关键字:效率 有效性
#
有效的教学辽宁省沈阳市沈河区一经路第二小学 张妍2001年9月沈阳市沈河区成为了《义务教育课程标准实验教科书 数学》(以下简称实验教材)的实验区当年的一年级新生开始使用了实验教材通过实验我们发现实验教材不仅教学内容呈现形式丰富多彩而且教材中的素材好多是来源于学生的现实给学生提供了探索与交流的时间和空间体现了数学知识的形成与应用过程在实验教材的引导下我们的教学不断向《数学课程标准》提出的人
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报