角的度量 一、教材分析二、教法与学法分析三、教学程序四、板书设计五、教学评价 一、教材分析1.教材的地位与作用2.教学目标。 一、教材分析1.教材的地位与作用2.教学目标。 (1)知识与技能:通过自主观察来认识量角器的构造,知道角的计量单位“度”。通过小组合作与交流,掌握量角的步骤和方法。通过练习和操作活动,理解角的大小与画出的边的长短无关,而与两条边叉开的程度有关。(2)过程与方法:经历
第二单元角的度量⑴线段有( )个端点,()只有一个端点(), ()都可以无限延长⑵角的两边在一条直线上,这样的角叫做( )角,它有()度,它等于( )个直角⑶1周角=( )平角=( )直角=()45°的角⑷∠1与∠2的和是184°, ∠2=54°,那么∠1=( )⑸ ∠1是∠ 2的3倍, ∠1=120°, ∠ 2=( )⑹先写出每个钟面上的时间,再判断分针和时针所组成的角度 12345678910
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网1厘米1厘米1厘米1厘米绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网1数一数,说一说,比较下面∠1,∠2,∠3的大小。绿色圃中小学教育网
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版小学数学第七册下面三个角中哪个角最小为什么123 把半圆分成180等份每一份所对的角叫做 记作 一度角 把半圆分成180等分每一份所对的角叫做 记作 一度角1°1°认识量角器量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90 °刻度线000000
4 C中心∠B= 125°先看看它是什么角 估计有多少度 再量出来你能猜出这两个角的度数吗并说明原因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级安徽省六安市长安小学 纪开兵角的度量安徽省六安市长安小学 纪开兵量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的90 °刻度线0量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的内刻度线量角器的外刻度线000000000180180180180180180180180180180下面两个角哪个大12435判断(请用手势 或
角的度量13外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线1°两份所对的角呢2°5份呢5°10份呢10°请在量角器上找出20°的角20°20°请在量角器上找出40°的角40°40°请在量角器上找出100°的角100°100°请在量角器上找出135°的角135°135°小组讨论:怎样测量下面两个角的度数点对点线对边读数要看另一边判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是80 °判断(请用手势“”或“”表
顶点边边说一说什么是角?下面两个角中,哪个角大?为什么?角 的 度 量角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。外圈刻度内圈刻度刻度线中心0刻度线0刻度线 把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是 1度 ,记作 “”。1°1°2份所对的角呢2°5份呢5°10份呢10° 观察一下量角器,看看 30°、45°、60°、90°、120°有多大。找到内圈刻度30°、60°、150°、180°的
角的度量复习1、线段、直线、射线、角 没有端点,可以向两端延伸有1个端点,可以向一端无限延伸有2个端点,不能延伸边边顶点用量角器量角的方法:11、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;2、零度刻度线和角的一条边重合;用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;2、零度刻度线和角的一条边重合;3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。505
角的度量量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的90 °刻度线0量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的内刻度线量角器的外刻度线000000000180180180180180180180180180180下面两个角哪个大?12435判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是80 °判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是110 °判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是40 °舒服!没劲!危险!!量角的方法:中心对顶点,零线对一边;它边看度数,内外要分辨。
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