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  --1 林教头风雪山神庙好汉歌大河向东流哇天上的星星参北斗哇说走咱就走你有我有全都有哇路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九州哇…… 施耐庵 (1296-约1370)元末明初人曾考中进士做过两年官后来弃官回乡闲居从事写作 《水浒》也称《水浒传》《忠义水浒传》中国四大古典名著之一其历来说法不一一般认为是元末明初施耐庵

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  《林教头风雪山神庙》教学设计教学目的 1引导学生自主合作学习探究课文塑造人物形象的方法 2鉴赏景物描写以及关键伏笔细节安排领会其对推动情节渲染气氛刻画形象的重要作用 3理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程形象地认识封建社会官逼民反的必然性 4通过探究本文进而了解中国古代小说的艺术特点二整体感知理清情节 1 课前准备：结合读书活动指导阅读《水浒》(最好为金圣

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级林教头风雪山庙施耐庵辰溪一中 邬贤伟 一学习目标： 1知识与能力：赏析林冲这一人物形象 2方法与过程：学习小说塑造人物的一般方法 3情感态度价值观：认树立辩证唯物主义的历史人物观 二学习重点难点：学习小说塑造人物的一般方法 别一部书看过一遍即休独有《水浒传》只

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  金圣叹：天下之乐第一莫若读书读书之乐第一莫若读《水浒传》《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列中国古典四大名著 古代小说之最:施耐庵的《水浒传》——罗贯中的《三国演义》——吴承恩的《西游记》——曹雪芹的《红楼梦》——最智最义最奇最情施耐庵(1296-1370 ) 元末明初人曾考中进士做过两年官后来弃官回乡闲居从事写作 北宋末年封建统治者昏聩淫逸外族入侵加之连年自然灾害民不

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级水浒传及《水浒》：? 施耐庵生于1296年卒于1370年元末明初人曾考中进士作过两年官后来弃官回乡闲居从事写作 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》成书于元末明初 这部章回小说是在《大宋宣和遗事》民间故事及话本的基础上经过施耐庵的整理加工进行再创作而完成的 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长

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  1．分析林冲的性格特点把握他被逼上梁山的心理过程理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的学习在矛盾斗争过程中刻画人物培养学生通过情节环境言行来分析人物性格特点的能力2．了解封建社会官逼民反民不得不反的事实及其必然性3．注意分析景物描写和细节描写的作用赏析课文中风雪的描写 赍? jī? ：资助??? 赉? lài ：赏赐???玷辱? diàn? rǔ ：使蒙受耻辱

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  章回有关林冲故事情节高潮结局：为别人着想厚道克己有点自惭形秽……林冲听了大惊道：这三十岁的正是陆虞候那泼贱敢来这里害我休要撞着我只教他骨肉为泥……林冲大怒……街上寻了三五日不见消耗林冲也自心下慢了（第45自然段） 林冲安分守己办事谨慎2文章的艺术特色1交待人物活动的环境2为人物活动渲染气氛3衬托人物思想感情4推动情节的发展5揭示文章主题身 寒 沽 酒（1）注意人物行动语言和细节的描写在矛盾冲突中展

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  ３了解景物描写和细节描写的作用xǐngdiàn rǔ林教头沧州遇故知性格特点：语言描写（恶了高太尉自称罪囚恐玷辱小二夫妻）林冲性格：1.正是严冬天气彤云密布朔风渐起却早纷纷扬扬卷下一天大雪来１文章中两次偷听的细节描写２对草料场的细节描写３对山神庙的细节描写4对刀枪武器不离身的细节描写　　　　　　　　　　　　　　细节描写对表现人物性格推动情节发展起着重要作用

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  简介 《水浒传》以农民起义的发生发展过程为主线通过各个英雄被逼上梁山的不同经历描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗到发展为盛大的农民起义队伍的全过程表现了官逼民反这一封建时代农民起义的必然规律塑造了农民起义领袖的群体形象深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾2《水浒传》成功地塑造了宋江武松林冲鲁智深李逵等人物形象善于把人物放在真实的历史环境中紧扣人物身份和经历刻画人物性格善于

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  《林教头风雪山神庙》【教学目标】??? 1知识目标 掌握作品相关的文学常识以及文章中的字词含义??? 2情感目标 通过分析人物的语言行动心理描写了解林冲由逆来顺受委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化认识他走上反抗道路的必然性??? 3能力目标 通过学习本文掌握分析小说的技巧?【教学重点】??????? 指导学生从文本的描写中分析林冲思想性格特征以及变化?【教学难点】??????? 对小说的鉴赏和