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  小小设计师一填空?1在除法中余数应比除数(?????)也就是除数必须比余数(????)?2?被除数=(?????)×(?????)?(?????)??3除数6商是9余数是5．被除数是(???????)??4□÷6=□......□余数可能是(???????????)?一个数除以9有余数余数最大是(??????)最小是?(???????)??○□□△○□□△○□□△......第25个图形是(???

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  《小小设计师》教学设计 　　教学内容：教材第7273页的内容　　教学目标：1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的能在正方形中拼贴或设计图形将所设计的基本图形通过轴对称平移等运动创造出自己喜欢的图案2．会将相同的图案拼在一起并根据实际确定所观察成果的基本图形会用自己的语言描述图形的运动 3．经历观察操作及合作交流的过程获得对图形的运动设计图案的基本方法在想象图形运动的过程

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  小小设计师一、填空。?1、在除法中，余数应比除数（?????），也就是除数必须比余数（????）。?2、?被除数=（?????）×（?????）+?（?????）?。?3、除数6，商是9，余数是5．被除数是（???????）?。?4、□÷6=□□，余数可能是（???????????）。?一个数除以9有余数，余数最大是（??????），最小是?（???????）?。?○□□△○□□△○□□△第2

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  小小设计师说课稿我今天说课的课题是《小小设计师》。首先我先来说教材。说教材《小小设计师》是人教版二年级下册数学7273页的内容。它是属于活动实践课，也是人教版最新版数学教材中的一个新的课型。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精

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  服务师生方便老师贴近教学二年级数学下册人教版课件PPT小小设计师课件PPT2培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数 学的无处不在。1综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够 设计出各种漂亮的图案。3自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。课件PPT我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。我们一起看看吧！课件PPT剪下教材第123页中的图形

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  小小设计师综合与实践、一、欣赏，揭题、二、动手，创作三、交流，欣赏三、交流，欣赏、三、交流，欣赏、三、交流，欣赏、三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏、三、交流，欣赏、三、交流，欣赏、

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  第9课时 小小设计师根据下面的图案请你设计一幅漂亮的图案简单分析一下下面图案的形成过程3.利用图形的平移设计美丽的图案答案提示1.答案不唯一2.上下两个平行四边形为一组通过平移得到一个月牙形图案以一个端点为中心通过旋转得到3.答案不唯一

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  1教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作,在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征,进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。2在合作交流中,培养学生的审美能力,帮助学生形成空间观念,提高审美鉴赏能力。在教学过程中,指导学生观察、思考、操作并总结,让学生感受到数学知识就在我们身边。通过这样的教学设计,让学生带着思考走出,在生活中继续体验数学的乐趣。