大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 15..pptx

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023 Thursday??运用组合法解决数图形个数问题数学 要求进一步认识四边形五边形六边形等平面图形能识别这些图形渗透类比思想经历折减拼等活动体会相关平面图形之间的联系描述图形的变化过程和结果培养对数学学习的兴趣及与他人合作交流的意识例.数一数图中一共有多少个图形运用组合法解决数图形个数问题

  • 50.线段.pptx

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023 Thursday??用组合法解决数线段问题数学 要求通过实际的观察和操作渗透模型思想能在一些简单图形中识别线段会用组合法数出简单图形中线段的条数在实际操作中培养实践能力进一步感受数学与生活的密切关系知识详析1.用组合法解决数线段问题:例1:下图中有多少线段 数线段时要按照一定的顺序数全所有的

  • .doc

    第 课时 总 课时数形结合解决问题【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册116——117页【教学目标】:在回顾整理的过程中加深对数形结合思想方法的认识使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用【教学重点】:通过一些数形结合的实例使学生体会数形结合思想的优越性并能帮助学生建立思路解决问题【教学过程】一 谈话引入师:同学们在我们的

  • .doc

    数形结合解决问题【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册116——117页【教学目标】:在回顾整理的过程中加深对数形结合思想方法的认识使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用【教学重点】:通过一些数形结合的实例使学生体会数形结合思想的优越性并能帮助学生建立思路解决问题【教学过程】一?????? 谈话引入师:同学们在我们的数学学习中除了研究各种数以外还经常要用到各种

  • 6.活的方.docx

    PAGE6 NUMPAGES66.活用数形结合的方法解决问题一认真审题填一填(第1题17分第2题10分其余每空2分共43分)1.根据上面的规律写一写246810______×____________246810121416______×____________24681012108642______×____________×____________2. 观察下面的点子图找找有什么规律

  • .ppt

    解决问题(例4)图形的运动(二)点此播放教学视频 百度搜 一点通视频教学网 免费配全套同步教学视频一、复习导入周长:(2+4)×2=12(cm)面积:2×4=8(cm2)答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm2。求下面图形的周长和面积。二、探索新知点此播放教学视频 二、探索新知平移不规则图形规则图形转化面积不变三、知识运用1 涂色部分占整个图形的几分之几?131231三、知识运用2求这个图形

  • 6.倍和分的应.docx

    PAGE4 NUMPAGES46.用数形结合法解决倍和分数的应用问题一仔细审题填一填(每空2分共30分)1.的个数是的(  )倍的个数是的(  )倍2.一盒点心有9块贝贝吃了eq f(19)还剩eq f((  )(  ))还剩(  )块3. eq avs4al(3个f(1(  ))是f((  )(  )))4.(  )个eq f((  )(  ))是eq f

  • 四则混.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题 复习长方形的面积=正方形的面积= 一个长方形长是30.5㎝宽是4.5㎝面积是多少c㎡长×宽边长×边长张老师家的书房有15.5平方米按每平方米180元的费用计算铺木地板需要多少元钱180×15.5=2790元张老师家的书房长3.1米宽5米按每平方米180元

  • 四则混.ppt

    #

  • .doc

    图形结合解决问题 在我们的小学数学几何图形教学中如长方形正方形平行四边形梯形三角形长方体和正方体圆柱和圆锥等这些几何图形既来源于生活又与我们每个人的生活密切相联系更重要的是它是学习高中立体几何知识的基础是重点也是难点结合小学生的思维特点抽象思维刚刚才建立起来因此在解决问题当中就会碰到一些困难也就是我们平常所说的不理解题目意思的产生为了解决学生这方面的困绕我在平常的教学中采用了以下几个策略:1

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部