更多请:更多请:第1单元 大数的认识第7课时 求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第13页例7【教学目标】:1.使学生理解准确数近似数的含义知道它们与日常生活的联系2.学会用四舍五入法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略求出它的近似数【重点难点】:重点:掌握用四舍五入法求近似数的方法难点:省略尾数时怎样进行舍和入【
4 第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第13页例7。 【教学目标】: 1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。 【重点难点】:重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。 难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。 【教学过程】: 一、创设情境 1我们班有48名同学,有多少人去过
4 第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第13页例7。 【教学目标】: 1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。 【重点难点】:重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。 难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。 【教学过程】: 一、创设情境 1我们班有48名同学,有多少人去过
四年级上册教案 第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第13页例7。【教学目标】:1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。【重点难点】:重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。【教学过程】:一、创设情境1我们班有48名同学,
第 7 课 时求亿以内近似数复习导入说说你是怎样求的。(小结求万以内近似数的求法)≈3千≈5千≈7千≈7千≈4千省略千位后面的尾数,求近似数。325046087432 650138495733≈6千新知探究7地球的直径大约是多少万千米?太阳呢? “大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用“万”作单位的近似数,即省略万位后面的数。新知探究712756≈13
第6课时 求亿以内数的近似数【教学内容】求亿以内数的近似数(教材第13页例7、“做一做”及练习二第2、3、4题)。【教学目标】1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系,学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万后面的尾数省略,求出它的近似数;2经历用“四舍五入”求近似数的过程,体验类推和概括的方法。3在学习活动中感受生活中处处有数学,培养学生勇于探索精神。【重点难点】“四舍五入
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四年级数学上册(RJ)教学课件第6课时 求 亿 以 内 的 近 似 数 第 1 单元 大数的认识我们班有48名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解? 长城距今大约有2500年的历史,长城大约有1万里长。我们班有48名同学,去过长城的有13人。一、复习导入光明小学有1105名学生,红华小学有1920名学生。例如:1105≈1920≈ 1000 尾数上的最高位小于5,把尾数舍去,改写成
第6课时 求 亿 以 内 的 近 似 数 第 1 单元 大数的认识我们班有48名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解? 长城距今大约有2500年的历史,长城大约有1万里长。我们班有48名同学,去过长城的有13人。一、复习导入光明小学有1105名学生,红华小学有1920名学生。例如:1105≈1920≈ 1000 尾数上的最高位小于5,把尾数舍去,改写成0。2000尾数的最高位大于5
揭示课题今天这节课我们要来学习与近似数有关的知识谁来说说你认为近似数是怎样的数(大概大约不是很准确的数)练习(判断准确数与近似数)复习上节课咱们学习了亿以内数的改写还记得吗那请同学们观察一下下列哪组数可以改写成以万作单位的数(指导学生先分级回答出整万的数)这些数改成用万作单位的数大小会发生变化吗所以我们要在后面写上什么符号(=)还记得怎么改吗小结:这些亿以内整万的大数为了便于我们读写所以我们经常会
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