案例名称空气的性质科目科学教学对象四年级(1)提供者课时两课时一教材内容分析1重点:认识空气的性质2难点:探究压缩空气的力量二教学目标(知识与技能过程与方法情感态度价值观)1知识与技能: 知道空气是占据一定空间的知道空气有质量(比相同体积的水轻)知道空气具有流动性 知道空气能被压缩压缩空气有弹性能比较水和空气的异同了解人们对压缩空气的利用能做简单的压缩空气探究性实验2过程与方法: 会运用感官
1.空气的性质〖教学目标〗1过程与方法: △会运用感官和工具认识到空气是有体积的占据一定空间而且不能随意缩小 △会利用小工具制作验证假设的工具 △小组动手完成空气水火箭的制作 2知识与技能: △知道空气是占据一定空间的是不能随意缩小的 △知道空气的质量比水轻能浮上来 △知道空气是有压力的 3情感态度与价值观: △发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子体验身边事物的重要性〖教学重难点〗1?
现代教育技术化学课件教学设计学院:化学与材料科学学院班级:10级化学(2)班制作人:卓凤炎:105703010065座位号:34Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :PAGE 8Created with an evalua
《空气的性质》教案背景:空气对于四年级学生来说并不陌生在生活中已经积累了一些有关空气的知识因此在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背景指导他们用实验的手段去证实空气的存在并研究它的性质把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面因此在本课的教学中我重点指导学生做好实验仔细观察解释现象进行比较归纳概括教学课题:苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》第一课时教材分析:空气这个名
《空气的性质》教案教材分析:《空气的性质》是苏教版小学科学四年级上册第一课时的教学内容本课的主要内容是了解空气的性质教材所处的地位是四年级科学的基础知识并为后面的科学课内容做了铺垫为整个科学课起到了很好的基础作用学情分析:空气对于四年级学生来说并不陌生在生活中已积累了一些有关空气的知识因此在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背景指导他们用实验的手段去证实空气的存在并研究它的性质把学生原有的
课题空气的性质学情分析本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识知道周围到处都有空气空气看不见摸不着也知道了空杯子空瓶子并不真正是空的它们里面有空气等的认知背景为基础知道他们用实验的方法证实空气的存在并研究它的性质把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法认识物质性质的层面教学目标一过程方法1. 学习用观察实验比较概括等多种方法认识不易感知的空气2. 能根据压气垫的感觉和观察做出假设并能
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气的性质(苏教版)四年级科学上册课件来做一个实验 把一团纸放在杯子的底部然后将杯子倒扣在水中.预测一下纸团会湿吗为什么结论: 空气占据空间 发现: 空气占据空间的大小可以变化空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化(易压缩或扩散)能占据空间1.两端分别挂
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜一猜奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入变化多动物植物都需要答案:空气你能用什么方法证明空气的存在呢(小组讨论)空气的性质用力吹瓶子里的气球气球能吹大么为什么会这样呢实验一用力吹瓶子里的气球气球不会吹大说明空气占据着瓶里的空间怎样才能吹大瓶子里的气球呢松
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气的性质空气的性质1空气占据空间2空气有质量3空气会流动4空气能被压缩压缩空气有弹性 空气压缩程度越大弹力越大比较水和空气的异同 相 同 点不 同 点水 无色无气味无味道没有一定的形状透明会流动都占据空间难以被压缩空气容易被压缩空气比水轻选择题:将正确答案的序号填在( )里1.小明把气球塞进瓶中再用力吹气球可是
探究空气的性质点此播放教学视频占据空间点此播放教学视频具有流动性点此播放教学视频空气能被压缩点此播放教学视频空气具有质量点此播放教学视频比较空气与水的异同点此播放教学视频相同点没有颜色、没有味道没有一定的形状,都是透明的,都会流动都要占据空间点此播放教学视频不同点空气容易被压缩,水难以被压缩空气比水轻点此播放教学视频
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