浙江万里学院外语学院2014级泛读作业姓 名 林君梦 学 号 2014013384 专业班级 英语147 泛 读 题 目 短篇文章读后感 2014年11月16日If by?life?you?were?
同学个性化教学设计年 级: 教 师: 科 目: 语文 班 主 任: 日 期: 月 日 时 段: 课题教学目标:1掌握书本中的基础知识 2掌握书中作为重难点的知识及句型练习教学环节:1复习书本中的基础知识比如课文的背诵重点词语的默写
浅谈小学生课外自主阅读能力的培养????????语文是实践性很强的一门学科语文能力是在听说读写的实践中形成的而语文素养是在读万卷书行万里路的长期过程中积淀而成的教学效果再好学生在40分钟里得到的东西也是有限的而课外阅读是倡导学生自主阅读的学习方式之一在课外阅读中我为学生创造了良好的阅读环境激发他们主动参与教给他们科学的阅读方法让他们学会自主阅读??????????????一营造气氛激发阅读要让
1.自主阅读 自主就是让学生真正成为教学的主体也就是让学生积极能动地参与教学活动积极主动地进行学习认识和学习实践活动 自主阅读力求学生具备一定的自我学习能力就是按照自己的学习目标有意识有计划地调节自己的心理和行动充分体现主体的能动性自主性自觉性自主学习是素质教育和终身学习的需要是培养创新思维和创造能力的前提 一使课内和课外有机结合由课内向课外延伸
2010届高考英语(阅读理解题)题库1阅读理解(共20小题每小题2分满分40分)阅读下面的短文从每题所给的四个选项(ABCD)中选出最佳选项AThe British National Health Service (NHS) was set up in 1948 and was designed to provide equal basic health care free of charge f
自主阅读 整体感悟【教材分析】《小珊迪》是人教版第七册第八单元的第一篇课文课文主要讲了英国一个卖火柴的男孩为了一便士卖掉一盒火柴而苦苦哀求又为了急着送还先生的零钱而被马车撞了悲惨死去的故事故事生动感人以第一人称叙述运用对话展开故事情节适于朗读训练【设计理念】《语文课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有
友情提示:答案无罪人之过也请善用答案Unit 1Part ⅠNNNNGYNYthe reflection of lightimage scannerphoto editing softwarePart ⅡPassage OneDBCCAPassage TwoBCABDSection B:povertyfasteparedloansinvestingcreatetechnicalprotes
阅读作业补作业的同学以下同学把作业补上作业抄俩次放假回来交给我1钟宇缺 第9次作业 P21 challenge 2和第10次作业 第3单元的听写2黄学谨 第10次作业 第3单元的听写3陈杏仪 第3 次第一单元的听写和第四次 第2单元的听写 和第8次作业 看短片写感想的4高洁冰 第9次作业P21 challenge 25黄艳萍 第8次作业看短片写感想的 和第10次作业第3单元的听写6李建飞 第8次作
《文章解读论》第一次作业一理论阐述题语感在文章阅读中有哪些具体作用在解读现象中对语体的感知和把握也可以称作语感敏感的语体把握在阅读的实践活动中是极为重要的⑴不同的语体承载着独特的信息如对词汇和熟语材料的选择语法结构语音手段的选用等等良好的语感对阅读活动的顺利进行是至关重要的⑵语感是言语能力的核心只有抓住语感这一根本语文教学才能真正完成培养读写听说等语言能力这一任务⑶要重视语感的直觉本性与整体
第一次走夜路我讲一个我的故事今年的夏天对我来说很重要随着待业天数的不断增加我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式这当然是从前很多故事都发生在从前但未必从前的故事都可以改变一个人我是人我母亲给我讲的故事无法述诸数字我依旧一天到晚吊儿郎当所以我说改变一个人不容易夏初那个中午我从一场棋战中挣脱出来不免有些乏味吃饭的时候我忽然想出这样一种游戏:闭上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样然后把她当做自己的
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