动能定理同步测试动能定理练习一(A组)如图9-1质量分别为m1和m2的两个物体m1<m2在大小相等的两个力F1和F2作用下沿水平方向移动了相同距离若F1做的功为W1F2做的功为W2则( )W>W2 B.W1<W2 C.W1W2 D.无法确定用50N的水平拉力F拉一个质量为10kg的物体在水平地面上前进若物体前进了10m拉力F做的功W1= 重力G做的功W2= 地
动能动能定理1.如图8-14所示一块长木板B放在光滑的水平面上在B上放一物体A现以恒定的外力拉B由于AB间摩擦力的作用A将在B上滑动以地面为参照物AB都向前移动一段距离在此过程中( )A.外力F做的功等于A和B动能的增量B.B对A的摩擦力所做的功等于A的动能的增量C.A对B的摩擦力所做的功等于B对A的摩擦力所做的功D.外力F对B做的功等于B的动能的增量与B克服摩擦力所的功之和2.一木块静止在光滑
动能 动能定理1.下列关于动能的说法中,正确的是()A.动能的大小由物体的质量和速率决定,与物体的运动方向无关B.物体以相同的速率分别做匀速直线运动和匀速圆周运动时,其动能不同.因为它在这两种情况下所受的合力不同、运动性质也不同C.物体做平抛运动时,其动能在水平方向的分量不变,在竖直方向的分量增大D.物体所受的合外力越大,其动能就越大2.岸边水面上停着一条小船,船上站着一个小孩,已知船的质量大
动能和动能定理一要求与目标:理解动能的的概念会用动能的定义进行计算理解动能定理知道动能定理的适用条件会用动能定理进行计算理解动能定理的推导过程会用动能定理解决力学问题知道用动能定理解题的步骤二重点与难点:1动能的概念动能定理及其应用 2对动能定理的理解三教学过程: (一)①请同学们欣赏几个课件这些课件有什么共同特点呢 学生的回答是:这些物体均在运动 ②哪这些物体具
四动能动能定理一素质教育目标(一)知识教学点1.理解动能的概念2.知道动能的定义式和单位3.熟练确定物体的动能值(二)能力训练点1.用演绎推理的方法得出动能的表达式2.简化物理条件通过确定与做功有密切联系的物理量的过程培养学生研究物理问题的能力(三)德育渗透点1.通过演绎推理的过程培养对科学研究的兴趣2.尊重科学尊重事实养成按科学规律办事的习惯(四)美育渗透点通过对动能和动能定理的演绎推理使学生从
四动能 动能定理教材:《全日制高级中学物理试验修订本》第七章第四节教学目标知识目标1理解动能的概念2知道动能的定义式会用动能的定义式进行计算3理解动能定理及其推导过程知道动能定理的适用范围能力目标1运用演绎推导方式推导动能定理的表达式2理论联系实际培养学生分析问题的能力德育目标通过动能定理的演绎推导培养学生对科学研究的兴趣教学重点1动能的概念2动能定理及其应用教学难点对动能定理的理解教学方法推理
动能 动能定理教案一教学目标1.理解动能的概念:(1)知道什么是动能(3)正确理解和运用动能公式分析解答有关问题2.掌握动能定理:(1)掌握外力对物体所做的总功的计算理解代数和的含义(2)理解和运用动能定理二重点难点分析1.本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用2.动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力3.通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解
功和能动能动能定理知识总结归纳 1. 能的概念:粗浅地说如果一个物体能够对外界做功我们就说物体具有能量能量有各种不同的形式 2. 功和能关系:各种不同形式的能可通过做功来转化能转化的多少通过功来量度即功是能转化的量度 注意:动能是状态量只与运动物体的质量以及速率有关而与其运动方向无关能是标量只有大小没有方向单位是焦耳(J) 4. 动能定理的推导:设物体质量为m初速度为v1在与运动方
高一物理同步测试(4)——《动量定理》YCY本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分100分考试用时90分钟.第Ⅰ卷(选择题共40分)一选择题(每小题4分共40分在每小题给出的四个选项中至少有一个选项是正确的全部选对得4分对而不全得2分)1.下列关于动量的说法正确的是( )A.质量大的物体的动量一定大B.质量和速率都相同的物体的动量一定相同C.一个物体的速率改变它的动量一定改
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