《白公鹅》教学设计一复习《白鹅》初步检查学生预习情况1同学们前面我们刚学完我国现代著名作家丰子凯写的——(《白鹅》)请在白鹅的前面加了一个合适的词语(高傲的白鹅)今天我们将要学习的的是―――(叶诺索夫的《白公鹅》)2布置大家回家预习读了吗按要求读了吗把你的书亮给我参观一下(巡回检查学生预习情况)3谁能来说说你预习都做了些什么你注意了哪些字词4大家读了这篇课文说说这只白公鹅给你的映象是――请在
《白公鹅》教学设计执教 杜益杰学习目标 1 正确流利有感情的朗读课文 2了解笔下动物的特点体会的思想感情 3学习的观察与表达方法 4 读记好词好句积累语言教学重点难点了解笔下动物的特点学习的观察与表达方法 课前准备 1 预习课文自学生字词 2 观察课文插图 教学过程 一导入新课揭示课题 1 出示课文插
《白公鹅》教学设计 【教材解读】在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为表现了鹅的海军上将派头课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的写鹅走路的姿态突出了慢条斯理的特点:不仅每一步都掂量着走即使是遇到狗也不举步奔跑写鹅的活动突出了无忧无虑自由自在的特点:不仅声势大──翅膀有力嗓门大而且与人抢占水面公然吞食鱼饵真是率性而为毫无顾忌拟人和夸张的写法风趣而幽默的语言是本文写作上的特点教
读中感悟 比中明法 ——《白公鹅》教学设计148 【教学内容】 义务教育课程标准实验教材四年级上册14《白公鹅》【教学目标】1认识7个生字 2有感情地朗读课文了解白公鹅的特点 3比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处体会的语言特点【教学重难点】 引导学生通过阅读体会白公鹅的特点比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处体会的语言特点丰富学生的语言积累【教学
14.《白公鹅》教学设计高级教师易音[设计理念]教学这篇略读课文要充分发挥学生的主体性从整体人手引导学生自读自悟自得以读为主通过感知读理解读体会读感情读等多形式的读来理解内容体会感情感悟表达的特点在自主阅读的基础上交流阅读感受运用比较的方法领悟和了解不同作家的表达方法语言特点[教学目标]1.认识课文中的7个生字:腔掂涟漪虑属宰2.正确流利有感情地朗读课文了解白公鹅的特点3.比较《白公鹅》和前
人教版小学四年级上册第四单元《14 白公鹅》教学设计三角镇三角小学 陈见洪【学材简析】在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为表现了鹅的海军上将派头课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的写鹅走路的姿态突出了慢条斯理的特点:不仅每一步都掂量着走即使是遇到狗也不举步奔跑写鹅的活动突出了无忧无虑自由自在的特点:不仅声势大──翅膀有力嗓门大而且与人抢占水面公然吞食鱼饵真是率性而为毫无顾忌拟人
14《白公鹅》教学预案设计设计者:陈店镇陈店小学??邓世春学习目标:认识7个生字有感情地朗读课文了解白公鹅的特点比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处体会的语言特点 学习难点:比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处体会的语言特点学习时间:2课时??? 学习过程:?教学环节??? 教师活动??? 学生活动?手段运用?? 修改意见初读课文分小组研读课文对比白鹅和大公鹅的异同?1导
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14白 公 鹅(教案设计) 冯茜 教材分析这是人教社小学语文四年级上册第14课的一篇阅读课文《白公鹅》在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为表现了鹅的海军上将派头课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的拟人和夸张的写法风趣而幽默的语言是本文写作上的特点选编这篇课文的主要意图一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读使学生体会到不同的人写同一类型的事物语言各具特色二是培养学生的阅读能力
《白鹅》教学设计广西南宁市园湖小学 李肖莉 设计 广西南宁市教科所 谢玉屏 评点教学目标1.认识8个生字会写12个字理解积累并学会运用部分词语能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点能体会到运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情3.积极参与学习活动在感悟用词的准确描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验教学准备有关白鹅的音像多媒体课件字词卡片教学
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