单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义青岛版五年级数学上册结合具体情境理解方程的意义会用方程表示简单的等量关系学习目标天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡203020305020305020305020
臂长头长身高腿长臂长是腿长的几分之几?腿长是臂长的几倍?赵凡3分钟走了330米,怎样用算式表示赵凡的行走速度?两个数相除又叫做两个数的比。前项比号后项比值比的前项除以后项所得商叫做比值。 求下面比的比值 10 ∶ 5 3∶ 65 ∶ 7= 2= 05=前项:比号后项比值分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。比的前项和后
学习目标平均分45许多物体组成的一个整体———分子全班人数38
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标:借助生活情境理解方程的意义能从形式上判断一个式子是不是方程2.能力目标:经历从生活情境到方程模型的建构过程感受方程思想3.情感目标:培养大家观察描述分类抽象概括应用等能力天平是平衡的继续2030天平不平衡2030继续2030502030502030502030502030
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级青岛版六年级数学上册中位数的意义王冬平 教学目标1. 使同学们理解中位数在统计学上的意义会求给定的一组数据的中位数2. 使同学们初步了解中位数与平均数的联系与区别体会中位数的特点及使用范围会根据数据的具体情况合理选择统计量3. 使同学们感受到数学与生活的联系能运用所学的知识合理灵活地分析
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标:借助生活情境理解方程的意义能从形式上判断一个式子是不是方程2.能力目标:经历从生活情境到方程模型的建构过程感受方程思想3.情感目标:培养大家观察描述分类抽象概括应用等能力用含有字母的式子表示下列数量:(1)比x多50的数(2)2个x的和(3)比b少5的数X50xx2xb-
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式天平又平衡了20 30 =502010020X=100 表示
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义庄科小学孟钧晖天平这是什么天平是平衡的将天平放置在水平的地方指针对准中央刻度线天平处于平衡状态100g100g杯子的质量=100克加满水水重x克100g100g100g100g100g加满水水重x克用式子表示为:100x>200100g100g100g100g加满水水重x克用式子表示为:100x<300天平平衡了10
2020X=100 表示天平左右两边相等180克50练习:下面哪些是方程哪些不是方程① 35-χ =12 ( ) ⑥ ÷χ =7 ( ) ② Y24 ( ) ⑦ 3565=100 ( ) ③ 5 χ32=47 ( ) ⑧ χ-14> 72 ( ) ④ 28< 1614 ( )
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