相关文档

• 探究实录（2）：《单摆周期与摆长的关系》探究教学教案.ppt

  总体设计 探究性教学可以增强学生的理解能力:在探究过程中帮助学生学习如何解决问题如何将新信息与已有知识联系起来寻找问题的突破点如何坚持到底直到解决问题以培养学生的能力.在解决问题的过程中学生的思维意识高度活跃思考能力也相应增强在潜移默化中培养学生的科学精神和创新能力同时对于知识的 记忆则也会转向逻辑思维的的记忆.探究性教学能使学生在收集信息中探究问题解决中探究在探索发现中探究从

• 实验十二--探究单摆周期与摆长的关系.ppt

  实验十二探究单摆周期与摆长的 关系要点归纳【实验目的】1用单摆测定当地的重力加速度2加深对单摆周期公式的理解【实验原理】单摆在摆角很小(小于5°)时,其摆动可以看作简谐运动,其振动周期T=2π ,其中l为摆长,g为当地重力加速度,由此可得g= ,据此,只要测出摆长l和周期T,就可计算出当地重力加速度g的数值【实验器材】铁架台、中心有小孔的金属小球、长约1 m的细线、秒表、刻度尺、游标卡尺【实验步骤

• 实验：单摆周期与摆长的关系.ppt

  1 用单摆测定当地的重力加速度31105115654实验步骤gL5计算单摆的振动次数时应以摆球通过最低点时开始 计时.6滴水法测重力加速度：

• 探究单摆振动周期的影响因素.doc

  探究单摆振动周期的影响因素教学任务：通过实验运用控制变量法探究得出单摆振动周期和哪些物理量有关提出单摆周期公式教学目标：1通过实验得出单摆振动周期和振幅无关和摆球质量无关和摆长有关且摆长越长周期越大和重力加速度有关且重力加速度越大周期越小提出单摆周期公式2培养学生观察现象分析处理问题的能力会运用等效的思想处理问题教学设计思想：1采用控制变量法探究单摆振动周期的影响因素2用超失重和电场等效增大或减小

• 选考部分__选修3-4__第十二章__实验九__探究单摆的周期与摆长的关系__知能演练场.doc

  选考部分选修3-4 第十二章 实验九 探究单摆的周期与摆长的关系智能演练场1．某同学利用单摆根据公式geq f(4π 2lT2)测得的g值比当地标准值偏大其原因可能是(　　)A．测量摆长时忘记加上小球半径B．振幅过小C．将摆长当成了摆线长和球直径之和D．摆动次数多记了一次E．小球不是在竖直平面内摆动F．摆球质量过大空气阻力影响所致解析：因为T2π eq r(f(lg))所以g

• 摆的研究_教案_（2）.doc

  (苏教版)四年级科学下册教案第三单元 物体的运动5. 摆教学目标： 过程与方法： 1.能够对影响摆的快慢有哪些因素做出假设 2.能够根据假设设计实验进行验证能测量在单位时间内摆摆动的次数 3.能够使用控制变量的方法搜集证据通过测量搜集记录数据并选择有效的数据支持证据 科学知识： 1.知道摆的快慢与摆长有关摆长越长摆得就越慢反之则快 2.认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法知道可以用数据分析

• 测定并验证单摆周期和摆长的关系.doc

  #

• 实验13：探究单摆的运动用单摆测定重力加速度.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验13：探究单摆的运动用单摆测定重力加速度 一实验目的 1.探究单摆周期与摆长的关系 2.学会用单摆测定当地的重力加速度 3.学会熟练使用秒表 二实验原理 单摆在偏角很小时单摆周期公式是 变换这个公式得到g=4π

• 实验九探究单摆的运动用单摆测定重力加速度.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验九：探究单摆的运动 用单摆测定重力加速度(1)如图所示用刻度尺测得物体的长度为 cm1.直尺的读数：一回顾：2.游标卡尺的读数训练游标卡尺主尺的最小刻度是1mm游标尺上有20个等分刻度用这个游标卡尺测量一小球的直径如图所示的读数是________mm二实验思考题：1单摆的周期公式是什么各物理量的意义2用单

• 1[1].4《探究单摆的振荡周期》课件1（沪教选修3-4）.ppt

  #