引导小学生积累写作素材作文教学是教学中让孩子们倍感压力的一项学习活动小学生为什么写起作文来就五话可说呢关键在于缺乏积累主要是:学生缺乏充实的生活积累不少学生尤其是城市学生整天从家门到校门学习围绕语文数学英语等主科转活动少生活单调学生缺乏一定的积累学生看课外书少而且不求甚解学生不注意观察周围的人和事对人和事的观察停留在表面即使他们身边有许多有意义的事情赏心悦目的景致包含哲理的现象等尽如过眼云烟
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中学生作文写作素材积累(二)历史人物类写作素材之项羽? 1.项羽昔日的楚霸王纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实乌江旁他已被敌军层层包围空气中飘荡着象征繁盛的楚歌悠远婉转此刻他刚毅无比的心开始脆弱起来看到四处躺着的无数兄弟他懊恼曾经的刚愎自用悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里怀着深深的自责他把刀架在了自己脖子上刹那间血染红了乌江河畔倒映着半边天空残阳如血楚歌依然哀婉缠绵一个巨人
写作素材积累不怕死的精神诺贝尔发明炸药之前的4年里他进行了400多次试验发生了好几次惊险的爆炸事件有一次整个实验室都炸飞了诺贝尔的弟弟和另外4个助手当场丧生他的父亲由于惊吓伤心而半身瘫痪他自己因不在现场得以幸免许多人劝他不要再搞这冒险的事他却说:创造新事物哪能不冒风险我可不怕但周围居民对此大为恐惧对他提出强烈抗议向控告他不准他在市区搞试验于是他把试验仪器搬到马拉伦湖中的一条船上1867年
学生如何积累写作素材 商州思源实验学校 刘炜语文教学中作文是一大难关教师怕改作文因为学生的习作内容千篇一律毫无出彩之处丝毫不能博人眼球学生做作文时更是绞尽脑汁无话可说苦不堪言究其原因首先学生缺乏生活体验缺少素材俗话说 巧妇难为无米之炊学生们如果囚在教室整天只啃课本学校宿舍两点一线像井底之蛙没有生活体验那写什么呢其次教师的指导过于空泛不具体有些教师没有布置学生先准备习作素材课
如何引导学生积累习作素材 这里所说的素材是指作文的原始材料手中积累有材料作文就有东西可写就会有取之不尽用之不竭的源泉就不会陷入无米之炊的窘境叶圣陶先生曾经极为深刻地指出文章必须从真实的生活中产生出来因此语文教师应当指导学生在生活中有意识地积累作文素材才能从根本上解决学生作文没话可说假话空话套话连篇的问题 1.在日常生活中积累素材 叶圣陶先生说过:生活如泉源文章犹如溪流泉源丰盈
如何让学生积累写作素材现今好多孩子面对作文无话可说想一点写一点写一点想一点这种挤牙膏现象的出现主要是因为孩子的知识面狭窄基础薄弱缺乏对生活的观察与思考因此在教学中我们要从引导学生积累写作的素材入手教给学生采集积累的方法鼓励他们多积累夯实写作基础让孩子们的作文妙笔生花 一 在劳动实践中获取写作素材 屠格涅夫说:生活是一切艺术的永恒的源泉不熟悉社会生活不懂得人生世相很难把文章写好所以要想写好作文非
如何让学生积累写作素材单县郭村中学张平为让学生多积累素材新学期开始时我给每个学生一个备米袋的任务就是每人必须准备一个容易保存的硬皮本不要写自己的名字但要给这个本子起个名字还得保证全班每个人的本子都不能重名当然给本子起名字前老师把这个本子的用途告诉大家它是我们记录各种雅词成语美句警言美文诗词心动一刻时用的大家起的名字可有趣啦:我的宝贝百宝箱金库一片叶子一滴水……每个学生必须保证每天为米袋装一粒米你可
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