螳螂捕蝉 一导入1今天我们来学习一篇寓言故事:板书:螳螂捕蝉2齐读课题3检查字词4请大家快速默读课文想想故事的起因发展经过结果分别是什么用简要的话说说课文讲了一个怎样的故事呢3能用上刚才的四个词语讲述这个故事乘虚而入 不堪设想? 螳螂捕蝉 恍然大悟(吴王想出兵攻打楚国但大臣们认为如果其他诸侯国乘虚而入后果会不堪设想一个侍奉吴王的少年给吴王讲了一个螳螂捕蝉的故事吴王恍然大悟打消了攻打楚国的念头
华杰小学部建构式生态六年级语文教案编号: 13 备课时间: 主备教师: 李娟 课题: 10《半截蜡烛》 教学目标:1.学会本课4个生字理解由生字组成的词语2.能正确流利有感情地朗读课文3.理清课文层次4.在朗读课文的基础上 理解寓言借助故事说明道理的表达方式明白不能只看重眼前利益的道理5.有感情的朗读吴王和少年的对话并复述课文学生自学学生展示教师点拨复备栏第
《螳螂捕蝉》教案教案背景1面向学生: □小学 2学科:语文2课时:23学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音想想词的意思三 自学课文思考课后的问题教学课题教养方面:1 学会本课5个生字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词2 能正确流利有感情地朗读课文 教育方面: 1能在明确字词的基础上理解课文意思 2朗读课文背诵课文 3理解课文内容懂得
《螳螂捕蝉》教案 教学目的: 正确流利地朗读课文有感情地分角色朗读课文 2能凭借课文的语言文字体悟寓言借助故事说明道理的表达方式明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理 教学过程:一 导入课文: 1 通过上节课的学习你有什么收获 (吴王准备攻打楚国大臣劝阻无效并且下了死命令一少年利用螳螂捕蝉的故事劝住吴王攻打楚国的念头吴王少年的人物形象春秋时的形势等)(板书:吴王攻楚) 二 学习课文 (一
《螳螂捕蝉》说课稿一说教材这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头三部分结构紧凑前后照应生动有趣寓意深刻对寓言这一体裁学生并不陌生但学生往往只注意故事的情节不善于思考蕴含的道理因此教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句围绕具体形象的故事理清 蝉螳螂黄雀少年间的
《螳螂捕蝉》教学设计 (第二课时)昔阳县示范小学 王旭英 【教学目标】1.正确流利有感情地朗读课文2.理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐伏的祸患的道理3.复述课文中的寓言故事【教学重点】理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐
课题螳螂捕蝉课型新授主备纪阿茹娜执教班级和时间六()月 日 星期 上下午 第 节课六()月 日 星期 上下午 第 节课教学目标第一课时:1正确流利有感情地朗读课文2会读会用本课5生字并理解由生字词组成的词语第二课时:能用简洁的语言复述课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理懂得劝说别人应讲究方式方法教学准备多媒体课件学生活动教学过程(写读
《螳螂捕蝉》园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮①露不知螳螂在其后也螳螂委②身③曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍④也黄雀延颈⑤欲⑥啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利⑦ 而不顾其后之有患⑧也① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧园子里有树树上有蝉蝉在高高的树枝上一边放声得叫着一边吸饮着露水不知螳螂就在它的身
一螳螂欲捕蝉说教材这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头三部分结构紧凑前后照应生动有趣寓意深刻对寓言这一体裁学生并不陌生但学生往往只注意故事的情节不善于思考蕴含的道理因此教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句围绕具体形象的故事理清 蝉螳螂黄雀少年间的关系探究
《螳螂捕蝉》教学设计示范小学 李莉 教学目标:1学会生字理解由生字组成的词语能正确流利地朗读课文复述课文2能联系课文的语言环境和自己的生活实际理解自由自在恍然大悟的意思3凭借课文的语言文字体会寓言借助故事说明道理的表达方式明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教学重难点:课文的第二段是重点而明白本课前后照应首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点课前准备:教学课
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