拼音教学改革建议书主要目标:压缩拼音教学时间尽快进入识字教学阶段主要措施:拼读后移先教字母具体做法:先教字母每天一课只教字母包括读音书写15课在三周内教授完毕渗透识字认一认1——5的学习采用学生自主教师激趣的方式将认一认挂图出示在教室醒目处每课认一认前的拼音需教几天挂图就挂几天直到本课认一认后新的拼音教学开始就换下一课的认一认挂图 (此环节需注意和幼儿园教学相衔接采用多种活泼有趣的形式以激发学
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体育与健康学院团委学生会改革建议书为了完善我们学生会的工作制度使我们的工作更有效更迅速的进行实现更快更好地发展我们需要一起努力来建设我们的大家庭综合各部门的改革意见归纳如下:问题一:学生会开例会模式意见:1开例会的时候最好能够申请到一个有多媒体教室的课室这样子有些活动介绍什么的也比较清楚各部门作总结的时候也能让大家了解的更清楚 2例会的形式可以以座谈会方式开展让大家都可以提出自己的的建议和想法以
《汉语拼音5 g k h》教法建议儿童是活泼好动的,对于新鲜的事物感兴趣,会主动地去接受。我认为在拼音教学中,要采用多种教学手段,创设和谐的气氛来辅助学生学习。如果学校有条件的话可以充分利用电教手段,把三拼音节的学习做成课件,变书中静止的画面为动态的画面,有利于激发学生学习兴趣,有助于提高学习能力。1电脑演示从“gu→gu”这两个音节入手。先让学生进行音节的拼读,再请学生说说两拼音的拼读方
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教法建议1字母教学:在教学 ang、eng、ing、ong 时,可从图入手,通过看图引出图下的音节,通过分析拼读过程,使学生知道“yáng、dēng、yīng、zhōng”音节的韵母是 ang、eng、ing、ong,然后请同学观察教师示范发音,学生通过听、看后再进行模仿,反复练习,直到能够正确发音。这四个复韵母在形式上有其共性,它们都有一个后鼻
《汉语拼音7 z c s》教法建议1借助插图,学好“z c s”的音:学生发“z c s”的音时有一定的困难,可以利用图帮助读准音,让学生亲自体会借助“字、刺、丝”的音读得轻短些就是“z c s”的音,教师要提醒学生注意不要咬着舌尖发音,要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。2电脑博士指导书写:先出示四线三格,然后看电脑博士是怎样书写 z c s 的,学生观察字母是几笔写成的?在四线三格的
《汉语拼音6 j q x》教法建议1利用生动有趣的插图,学习声母“j、q、x”:教材本身配备了生动有趣的插图,在教学中教师要充分利用教材资源展开教学。在课上让学生去观察图画与字母音形的内在联系,把音形同图有机结合起来。同时引导学生编一些记忆字母形的小儿歌,提高学生的学习兴趣,使学生学得自然、记得清楚。2创设游戏情境,学习“j、q、x”与“ü”相拼的规则:游戏是学生最喜欢的活动形式。把拼音的学习
《汉语拼音10 ao ou iu》教法建议1复韵母教学:⑴复习三个复韵母 ai、ei、ui,巩固发音、字形、重点复习 ai、ei、ui的发音方法,以便在本课的学习中进行迁移。⑵学习 ao、ou、iu 可先从图入手,让学生用字母连读的方法试读,可以自学、小组学,请小老师讲解,充分发挥学生的主体作用,在教学中教师做适当的讲解,在读字母时教师要设计多种形式巩固字母的音形,也可以设计游戏法巩固字母的音
《汉语拼音3 b p m f》教法建议一、字母教学目前我们已经学习两课了,在学习第3课之前复习“a、o、e、i、u、ü”6个单韵母,引导学生说说是怎样学习这几个单韵母的?(①图上画的是什么?借助哪个字读准字母的音;②观察图与字母的特点,学习字母的形;③书写字母时仔细观察字母的占格位置,几笔写成的?)在总结方法的基础上学习本课,引导学生自主学习。二、课件演示,学会拼读音节1首先要仿照课本的图像做
《汉语拼音11 ie üe er》教法建议1复习导入:⑴让学生区别 I 和 yi、ü和 yü。要让学生知道 i和 ü 是韵母,不能独立成音节,要想给汉字注音,需要大y来帮助。⑵出示 j、q、x 和 ü相拼音节,复习巩固 ü 上两点省略规则,为本课的学习做好准备。2字母教学:拼音教学即将结束了,学生们已掌握了一定的学习拼音的方法,教师就不用一一地讲解,可以采用学生自学→学生汇报学习过程→其他学生
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