学校心理健康教育概述 夏倩 咨询的含义学校中的心理咨询皮亚杰柯尔伯格艾里克森 进入到小组里看自己1看图片你对本课程有什么期待第一uwuzhu张讨论1这些图片让你体验到了什么总体的禁烟是什么2你现在有什么样的想法你得身体有什么样的感受图片的内容很丰富人生的独特性与多样性想法不是感受期待不要出现悲惨的图片但出现了无奈与无助期待画面的声音喜欢与不喜欢 看到不好的图片 感到无奈 看到杀戮的画面回避 感
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级只有优异的成绩却不懂得与人交往是个寂寞的人只有过人的智商却不懂得控制情绪是个危险的人 只有超人的推理却不了解自己是个迷惘的人 第一节 科学的健康观第二节 大学生心理健康的标准第三节 心理健康与大学生个人发展的关系 1.健康的内涵传统观点认为:健康是指人体生理机能正常没有缺陷和疾病 世界卫生组织(WHO)1946年
第四章 心理健康与心理障碍第四章 心理健康与心理障碍 169· 什么是心理健康心理健康的标准是什么如何评定心理健康的水平什么是心理障碍常见心理障碍的具体表现形式以及形成原因等等是本章要讨论的问题第一节 心理健康概述第一单元 心理健康的概念 对心理健康的概念历来有不同看法: 第三届国际心理卫生大会(1946)曾为心理健康下过一个定义:所谓心理健康是指在身体智能以及情感
心理健康教育概述一 心理健康的基本知识(一)对健康的理解与认识??理论研究与实践证明人是生理心理与社会层面的统一人不仅仅是一个生物体而且是有着复杂的心理活动生活在一定的社会环境中的完整的人世界卫生组织(WHO)提出健康是一种生理心理与社会适应都臻于完满的状态而不仅是没有疾病和摆脱虚弱的状态(二)对心理健康的理解 什么叫心理健康较为普遍的观点认为心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能以及妥
第一章 大学生心理健康教育概述教学目标:通过本章学习使学生明确心理健康的概念与现状掌握心理健康的标准了解大学生心理健康教育的内容方法与途径教学重点:大学生心理健康标准教学难点:大学生心理健康教育的内容途径和意义教学时数:2学时教学要点:这是一则流传很广又深有寓意的故事:三个打鱼人在潭边打鱼时突然发现有人从上游被冲进水潭一个打鱼人便跳入水中把落水者救了上来并用人工呼吸等方法予以抢救这时他们又
《心理健康教育概论》——学会承受压力姓 名: 方 颖学 校: 安徽广播电视大学专 业: 学前教育(本科)班 级: 2013年秋季指导教师: 王 业 苗 二零一三年 十一月 二十五 日《心理健康教育概论》——学会承受压力姓 名:方 颖班 级:2013 年 秋指导教师:王 业 苗摘要:生活就像盒子里的各色巧克力每一块都有它独特的味道开放
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2(二)健康的标准7 比较常见的至今仍在使用的有:心理卫生教育心理品质教育心理素质教育心理教育(简称为心育)还有心理健康教育 还有一类提法也比较普遍如心理咨询心理辅导心理治疗心理诊断心理卫生等 12 学习心理健康教育与辅导是指辅导人员运用心理学等相关理论和技术对学生在学习活动中发生的有关问题进行辅导从而改善学习状况提高学习成效17专门途径学校环境优化渗透学校学科教
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