授课教师:乔明琼授课年级:高一课题:汉族民歌——劳动号子授课时数:1课时教材分析: 汉族民歌(民间歌曲的简称)浩如烟海历史久远它深深植根于人民生活的土壤之中是我国劳动人民智慧的结晶可以说哪里有人民哪里就有民歌 民歌与艺术歌曲不同它不是专业词曲作家创作的声乐作品而是劳动人民在社会生产实践中即兴的口头创作这些口头创作有的自生自灭有的则具有顽强的生命力经过世代人的口传心授得以保存日臻完
汉族民歌一基本说明本教学设计参与人员基本信息通讯地址(邮编)联系E-mail设计者伍彪衡阳耒阳一中教学内容1)教学内容所属模块:音乐鉴赏2)年级: 高一年级3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节: 第三单元5)学时数:45分钟 二教学设计 1教学目标:1)能认真听赏歌曲感受不同体裁形式不同地域的汉族民歌的不同风格特点能简述中国民歌的基本概念及发展概况2)能与同学合作表演
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 汉 族 民 歌什么是民歌 民歌是民间口头流传的歌曲它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式我国民歌有着悠久的历史传统远在原始社会它就在人民的集体劳动中产生了《诗经》中的《国风》就收录了我国北方一百六十篇民歌汉族民歌的类型
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《汉族民歌》教学设计一课题:《汉族民歌》二教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准实验音乐教材第3单元音乐与民族的第二部分内容——《汉族民歌》设计为一节课时这一部分是本单元对中国少数民族歌曲欣赏后继而对中国汉族民族歌曲的欣赏了解教材设计了不同地域的汉族民族歌曲听赏通过对汉族不同地域民歌的形成发展原因风格特点的了解与学习总结出汉族民歌按体裁分为三个大类:1山歌2号子3山歌让学生学会分
海安县中小学欣赏教学活动方案设计教材版本普通高中课程标准实验教科书 (湖南文艺出版社) 音乐鉴赏课 题汉族民歌教学课型欣赏课设计课时一课时执教日期第8周教案设计立中高中音乐备课组授 课 人申小琴 陶虹 刘小霞缪琳莉 梅润清教 材 分 析 本课是第三单元音乐与民族的中国民族音乐的第二部分第一部分是少数民族民歌课本上介绍了七首不同体裁形式不同地域的汉族民歌学 情 分 析本学校的学
劳 动 与 民 歌——一个表现性评价的案例任务情境1教师播放几首中外民歌录音2提出几个问题:(1)说一说这些都是什么类的歌曲(2)你的爷爷奶奶都会唱哪些民歌呢(3)你对民歌了解多少(4)民歌到底是怎么来的呢任务设计任务1:通过课外阅读上网搜集相关的图片和文字并通过家庭调查了解不同年龄的人对民歌了解的程度任务2:采取合作的方式用PowerPoint做一个演示作品体现自己的学习成果任务3:用Fro
《劳动号子》教学设计准备阶段劳动号子是中国民歌百花园中的一枝瑰丽的奇葩千百年来人们在不同的劳动中唱着不同的号子:人们行船时唱着船夫号子打夯时唱着打夯号子打麦时唱着打麦号子搬运时唱搬运号子为了激发学生对于劳动号子的探究动机教师可组织学生初步欣赏几首劳动号子然后让学生讨论确立研究性学习的活动方案具体包括: 1活动的具体目的和任务:(1)收集我国民歌中优秀的劳动号子曲目和本地民间曾经使用过的劳动号
第二章 民间歌曲的类别及特征第一单元 汉族民歌的分类是从音乐的外部形态特别是节奏特点上进行分类的它将汉族 民歌分为: 号子山歌小调三类第一节 汉族民歌(一)号子 概念:号子又称为劳动号子 是产生并应用于劳动具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲关于号子的论述最早见于《吕氏春秋· 审应览》中有今举大木者前呼舆樗后亦应之之语唱号子在北方常叫做吆号子在南方 则常常称为喊
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