心理教育的理论与实践一、关于心理健康标准的基本认识 生物学模式社会医学模式社会心理医学模式健康概念教师的标准学生厌学: 3125%差生, 1562%思想问题93%模糊的视为心理问题退缩行为:625%不算问题 9375%性格内向,但不严重自我中心:1875% 不算问题攻击行为:3427%道德品质差教师的标准 236% 5% 406% 6---20% 303%21---50%61% 50%专家的调查强
教育心理学理论与实践第一章 做合格教师第一节 合格教师心理素质一教师心理素质的概念:P1教师心理素质是教师在专业发展过程中在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征如认知情感意志兴趣能力性格等等二教师心理素质的内涵P1教师的心理素质包括:智力素质情感素质意志素质教育教学素质人格素质教师的信念(一)教师的智力素质 是教师从事教育工作应具备的基本心理素质是教师从事教学工作的心理基础P11.敏锐
《教育心理学:理论与实践》第一章1.解释下列概念教师心理素质:是教师在专业发展过程中在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征如认知情感意志兴趣能力性格等等(包括:教师的智力素质教师的情感素质教师的意志素质教师的教育教学素质教师的人格素质教师的教育信念)本体性知识:是教师所具有的特定的学科知识如语文知识数学知识等也即人们所熟知的科目知识实践性知识:是教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决
远程教育理论与实践专题四 远程教育的技术与媒体中央电大 冯立国主要内容一远程教育与信息技术 1.信息技术与远程教育的关系 2.远程教育中的信息技术与教学媒体二基于媒体的远程教学三传播学视野下的远程教育 2一远程教育与信息技术1. 信息技术与远程教育的关系信息通讯技术(ICT Information andmunication technologies)是远程教育发展的科学技术基
读《教育心理学:理论与实践》有感????? 在参加嵊州市领雁工程培训期间我得到了一本很好的书——《教育心理学:理论与实践》《教育心理学:理论与实践》是美国著名的教育心理学家罗伯特·斯莱文撰写的堪称优秀的代表作该书描述的是西方文化背景下的教育心理学但其中所论及的基本理念规律与方法等对目前中国的教育改革极具参考价值斯莱文教授在美国长期从事教育心理学的研究工作并置身于教育实践他在合作学习预防和救助学业
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远程教育理论与实践的落差20004电大校长研修班张少刚中央广播电视大学主题教育革新与边缘地带师生分离:机遇与挑战共生资源整合之理想与现实一教育革新与边缘地带论教育革新论远程教育是过去四分之一世纪中教育领域最重要的发展如今已经被认可为教与学的一种模式(霍姆伯格2004)教育革新论开放与远程开放学习是20世纪教育领域最伟大的变革之一过去30年间远程教育有了巨大的发展被称之为巨型大学的大规模的开放大学成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体育教学训练的理论与实践----对体育教学训练过程的探讨一体育教学训练的特点1竞技能力结构各因素作用的个性化 体能技术战术心理智力2运动能力的个性化 不同的运动能力不同的心理特征3竞赛规则的个性化 不同项目竞赛规则的不同特点4竞赛环境的个性化二体育教学训练的一般过程
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论矿产资源开发外部性的经济法规制 中南民族大学研究生学术创新基金项目《包容性增长理念下民族地区矿产资源开发的经济法考量》.——基于鄂尔多斯的调查刘君强 刘君强(1982——)男湖南中南民族大学法学院经济法研究生:18627103572邮箱: HYPERLINK mailto: . 李无为(1984——)女内蒙古蒙古族中南民族大学法学院经济法研究生:15623668986邮
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