成正比例的量教案一教学要求:⒈使学生理解成正比例的意义能正确判断两种量是否成正比例⒉培养分析归纳判断能力⒊渗透函数思想进行辨证唯物主义的启蒙教育教学重点:正比例的意义教学难点:正比例关系的判断教学过程:一引入:根据下面各题先口答列式及得数后说出数量关系⒈一列火车3小时行驶180千米平均每小时行驶多少千米⒉一种花布买2米共要元平均每米花布多少元 ⒊某玩具厂5天生产玩具万个平均每天生产玩具多少个
成正比例的量教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页40页练习七第12题【教学目标】1.通过观察比较判断归纳等方法帮助学生理解正比例的意义2.培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例3. 用表示变量之间的关系初步渗透函数思想【教学重点】理解正比例的意义【教学难点】引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《成正比例的量》教案【教学目标】知识与技能经历正比例意义的建构过程,通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例的实例,能正确判断成正比例的量。过程与方法通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力,同时渗透初步的函数思想。2·1·c·n·j·y情感
成正比例的量谢六中 赵怀祥教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页40页练习七第12题教学目标1.通过观察比较判断归纳等方法帮助学生理解正比例的意义2.培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例3. 用表示变量之间的关系初步渗透函数思想教学重点理解正比例的意义教学难点引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的比值一定概括出
已知路程和时间求速度速度路程时间Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: : with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please vis
在对比中准确把握教材------《成正比例的量》教学案例:刘家萍 一知识背景:本课是人教版第十二册的内容是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的着重要让学生理解正比例的意义正比例与反比例是比较重要的两种数量关系学生理解并掌握了这种数量关系可以加深对比例的理解并能应用它们解决一些含正比例关系的实际问题同时通过这部分内容的教学可以进一步渗透函数
《成正比例的量》教学设计 教学内容:第11——13页例1—例3及做一做练习三第1——3教学目标1使学生理解正比例的意义能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例2培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力及培养学生的抽象概括能力和分析判断能力.3通过引导学生用发展变化的观点来分析问题使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育及在教学过程中渗透函数思使学生感悟到美源于生活领略生活之美教学重点使学
黄河镇小学集体备课教案单位 :中心小学 主备教师: 卢传芳 复备教师:科目 数学年级六时间备注课型 新课课题 成正比例的量教案: 教学要求?: 1使学生理解正比例的意义能根据正比例的意义判断是不是成正2. 培养学概括能力和分析判断能力?? 教学重点:使学生理解正比例的意义 教学难点:引导学生通过观察发现思考两种相关联的量的变化规律. 教学过
《成正比例的量》预学单班级 一基础知识回顾我们已学了一些常见的数量关系你还记得吗请写出关系式1.已知圆柱的体积和高怎样求底面积2.已知路程和时间怎样求速度3.已知总价和数量怎样求单价4.已知工作总量和工作时间怎样求工作效率二新知预习:1.自己看课本对照39页上图完成下表高度cm24681012体积cm350100150200250300观察上表回答下列问题:(1)杯中水
《成正比例的量》教学设计丹江二小 李德莉[教学内容]正比例的意义及图像特征(教科书第39—41页的例1例2题做一做练习七第1——3题)[教学目标] 1通过观察操作和比较让学生认识成正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征会正确判断成正比例的量 2使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题 3培养学生的分析推理合作交流意识能力[教学重点]认识正比例的意义[教
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