大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    六年级下册比例的意义和基本性质教案第1课时课题比例的意义和性质页码3234课型新授课教 学 目 标理解和掌握比例的意义认识比例各部分的名称掌握组成比例的条件全正确地判断两个比能不能成比例理解比例的基本性质会应用比例的基本性质解比例重点和难 点重点:理解掌握比例的意义难点:应用比例的基本性质解比例教具准备课件或投影片教后随 笔准备练习1求出下列各比的比值看你有什么发现5:8 4:6

  • 数学.doc

    比例的意义和基本性质六年级参加数学竞赛的同学有44人已知参赛的选手中男生人数的 eq f(35) 与女生人数的 eq f(12) 相等参赛的男生女生各多少人学校体育室有排球足球共48个当排球借出 eq f(13) 足球借出 eq f(35) 时余下的排球与足球一样多原有排球足球各多少个一根绳子先用去40米又用去余下长度的 eq f(25) 这时余下的绳子正好是原

  • 数学__1_苏版.doc

    (苏教版)六年级数学下册教案 比例的意义和基本性质 1教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31 教学目标: 1.理解比例的意义认识比例各部分名称初步了解比和比例的区别理解比例的基本性质 2.能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例3.在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神 4.通过自主学习让学生经经历探究的过程体验成功的快乐 教学重难

  • 新版数学_.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第1课时 比例的意义和基本性质R·六年级下册新课导入 上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么不同吗 表示两个比相等的式子叫做比例 在上图的三面国旗的尺寸中还有哪些比可以组成比例5: =2.4:1.6=60:40在比例

  • _.doc

    比例的意义和基本性质教学内容:P3234 比例的意义和基本性质教学目的:1.使学生理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2.通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3.使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点比例的意义和基本性质教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1.请同学们回忆一下上学期我们学过的

  • _.doc

    课题与教学内容比例的意义和基本性质课时安排4课时教学目标知识技能1理解比例的意义和基本性质认识比例各部分名称2理解比例尺的意义了解比例尺的实用价值过程方法经历比例的意义和基本性质的形成过程体验观察比较归纳概括的数学思想和方法情感态度感受数学与生活的密切联系体验数学问题的探索性教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案一创设情境1教师出示

  • .doc

    12-02-01比例的意义和基本性质(分栏式)教学内容:教科书第9—10页比例的意义和基本性质.练习四的第1—3题 教学重点:比例的基本性质教学目标:理解比例的意义和基本性质 教学难点:比例的基本性质教学过程:教学环节教师活动学生学习设计说明学习探索系列训练总结评价布置作业一教学比例的意义1.复习(1)教师:请同学们回忆

  • .doc

    比例的意义和基本性质新课引入:请同学们在线段AB上取一点C使得AC:BC=AB:AC(AC为长边BC为短边)你能做到吗这个点可不是个普通的点C点称为黄金分割点 人们算出AC:AB的近似值是由于按此比例设计的造型十分美丽因此称为黄金分割也称为中外比这是一个十分有趣的数字我们以来近似通过简单的计算就可以发现:1= (1-)= 这个数值的作用不仅仅体现在诸如绘画雕塑音乐建筑等艺术领域

  • .doc

    比例的意义和基本性质教学设计 东河岗小学 六年级 韩双燕教学内容:教材第3234页教学目标:1理解比例的意义认识比例的基本性质会判断两个比能否组成比例2培养学生自主参与的意识和主动探索精神培养学生观察分析推理和概括的能力重点难点:重点:理解比例的意义探索比例的基本性质难点:探索比例的基本性质和应用意义判断两个比能否组成比例教学过程:复习旧知

  • .doc

    课 题:比例的意义和比例的基本性质教学内容:第32---34页比例意义和比例的基本性质教学目标:1通过计算观察比较让学生概括理解比例的意义和比例的基本性质2认识比例的各部分名称.3使学生会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例4培养学生综合概括能力教学重点:理解比例的意义和基本性质会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例教学难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部