新课改背景下高中语文文言文阅读导学方法探讨文言文阅读教学的重要性日渐突出高考对考生掌握文言文的要求也越显增加考生必须由原来的被动学习变成主动学习否则难以应对考试的体制的变化传统的教学中强调字字落实句句到位把文言文教成古汉语将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎毫无美感可言学生成了笔记背诵的机器或者脱离语文的根本师大讲特讲其艺术特色人物形象学生虽听得津津有味但合上书本却又觉似云里雾里一无所获本文着重帮助
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文阅读方法指导文言文阅读总则:二要靠基本技能(词类语用不同句式的判定辨析 翻译归纳分析等能力)一要靠知识积累(常用虚实词基本用法及意义 重要文学文化常识常见通假字重大的历史知识等等)三要靠灵活运用的能力(依据具体语境题目进行具体的分析比较从而准确解决问题) 1以题解文 文言文阅读相对是难点一般同学往往
浅谈新课标背景下中学语文文言文教学含山县教育局教研室 张先富文言文教学作为语文教学的半壁江山无论是传承中国古代文华的精华还是让学生从中获取知识明白事理陶冶情操愉悦心灵都有着非常重要的位置那么在新课程标准下文言文教学应该如何开展呢现就个人的教学实践谈谈一些看法:一尊重学生主体地位激发学生主体意识新课标指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活
新课改背景下高中英语各环节学习探讨摘 要:新的课程改革在高中已经全面铺开新课改对高中英语教学理念教学目标教学方式提出了新要求高中教师能否将新的理念引入真正落实学生的主体地位是摆在教育工面前的一项重大课题关键词:高中英语新课改听力词汇阅读写作英语学习中词汇听力阅读写作这几个关键的板块尤其需要教师认真思考在实际教学中与新课改理念相结合更好的让学生进行英语学习一词汇1教会学生拓展词汇老师
新课程背景下高中语文课外阅读引导的实践研究高中语文教学中我们常会遇到这样的尴尬问题:现在的学生读课文语不成句背课文缺言少语写作文胡言乱语语文综合素质基础较为欠缺究其根源主要是因为学生不爱读课外书学生的阅读量少语言的积累量严重不足对语言文本的理解感悟有欠缺学生在这样缺言少语的学习环境中提高阅读能力很难课外阅读应当是课内教学的有益补充是为了学生积累语言知识素材的需要也是为高考取得好成绩打基础因而
新课标下高中文言文教学方法浅探 刘媚【内容摘要】:文言文教学历来是语文课程教学的难点在新课标下探索教学方法迫在眉睫立足于学生学习兴趣的培养与强化活跃文言文是解决问题的关键【关 键 词】:新课标 文言文 教学方法 兴趣 信心1988年初75位诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称:如果人类要在21世纪生存下去就必须回首两千五百年去汲取孔子的智慧而做到这一点的前提是要解决学习和研究孔子
对英语语言文化背景的探讨摘要:每一种语言的产生的背后都有一个特定的历史文化背景英语语言也受其特有的文化背景影响在发展变化的过程中积蓄文化内涵因此英语语言与其文化背景有着相当密切的关系很多学生对学习英语不感兴趣没有学习的动力这正是因为对英语国家历史文化背景知识的缺乏所导致的经过研究发现英语语言与其文化背景有着丝丝入扣的联系并且影响着英语的学习本文将通过以下几个方面的内容做出对英语言文化背景的探讨关键
新课程背景下高中语文阅读鉴赏教学之我见常德芷兰实验学校 刘媛平不知不觉中新课程已在我们湖南省推行了四个多学年审视四年多来的课改实践我们有很多欣喜但不可否认新课程改革毕竟刚刚开始对于我们许多老师来说仍然是一头雾水普遍存在着各种各样的困惑在此笔者就新课程背景下高中语文阅读鉴赏教学谈几点粗浅的认识一省时高效地完成繁重的教学任务高中语文必修模块的内容分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读四个部分
小学语文阅读教学方法之探讨关键词:兴趣 自学能力 思想教育 整体观念阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用占有很大课时量特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要几年的小学语文教学实践本人总结了几点阅读教学方法与同仁共同探讨学生的阅读兴趣学生只要有了兴趣就有了学习的积极性和创造性学习对他们来说就不是负担而是执着的追求从小培养兴趣将使学生终身受益不尽小学语文教材里记叙文和文
新课程背景下高中数学教学方法之新探【论文摘要】在中学数学课程标准与教材确定之后教学方法的选择成了构建与沟通教与学之间桥梁的一项基础性工程从数学课的理论与实践结合看激发学生对学习的兴趣加强对学生解决实际问题能力的培养建立良好的师生关系创设有利于培养学生创新意识的情境是提高教学效绩的可选择的方法【关键词】兴趣 解决实际问题 师生关系 问题意识 创新目前根据中学数学课程标准编写的新
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