行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告91年度數學教育研究成果精簡報告青少年的數學概念學習研究—子計畫十一:青少年的數學方程式概念發展研究計畫編號:NSC 91-2522-S-110-001執行期限:91年8月1日至92年7月31日主持人:吳寶桂 國立中山大學教育研究所一中文摘要本研究以自編之「一元一次方程式虛擬情境測驗」來探討我國青少年(12歲到14歲即國小六年級至國中二年級的學生)在一
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青少年发展问题问题研究 :王长娜:0918124055院系:公共事务学院社会工作专业老师:张长伟日期:2011—12---13:15937337873第二组:题目即时聊天工具对青少年社会化的影响 ---以腾讯QQ为例文献回顾:1.《QQ社工:聊天也有大作为—访上海事务所秦天栋》本文介绍了伤害社工秦天栋化名济沧海与许多爱上网的青少
國二學生函數概念發展之研究陳盈言 曹博盛台南市立安南國中國立台灣師範大學數學系TEL:(06)2567384轉103(02)29320206轉309E-mail: 摘 要本文主要在瞭解國二學生函數概念發展的狀況並探討其函數概念的錯誤類型與成因研究對象為台北市三個學校共六個班級的國二學生人數合計163位研究方法主要是實施紙筆測驗與選樣性訪談並蒐集其他相關的資料(如上課觀察紀錄各類
青少年时尚观念的发展趋势 对于青少年时尚观念的发展趋势的探究报告 当今时代是一个信息全球化文化多元化的开放时代而且现在的青少年越来越开放向往个性张扬渴望打扮得令人耳目一新做一个时尚潮人随着社会的发展和科技的进步时代潮流在不断变化人们的审美趋向也在不断更新青少年生活在这样一种大潮之中必然会受到很深
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历史表明重要数学概念对数学发展的作用是不可估量的函数概念对数学发展的影响可以说是贯穿古今旷日持久作用非凡回顾函数概念的历史发展看一看函数概念不断被精炼深化丰富的历史过程是一件十分有益的事情它不仅有助于我们提高对函数概念来龙去脉认识的清晰度而且更能帮助我们领悟数学概念对数学发展数学学习的巨大作用. (一) 马克思曾经认为函数概念来源于代数学中不定方程的研究.由于罗马时代的丢番图对不定方程已
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以概念形成为获得方式的小学数学概念教学的策略研究松江区方塔小学 李 萍 [摘 要] 数学概念是数学知识体系的重要内容不仅是小学生学习其他数学知识的基础更是小学生发展思维培养数学能力的前提同时概念教学也是小学数学教学中的一个难点概念形成是小学生获得概念的主要方式本文结合教学实践提出了以概念形成为获得方式的小学数学概念教学的若干策略即在操作活动中丰富概念表象在信息技术演示中完善概念表象在分类
教学目标 (1)了解数的概念发展的过程和动力 (2)了解引进虚数单位i的必要性和作用理解i的性质. (3)正确对复数进行分类掌握数集之间的从属关系 (4)了解数系从自然数到有理数到实数再到复数扩充的基本思想.教学建议1.教材分析(1)知识结构 首先简明扼要地对已经学过的数集因生产与科学发展的需要而逐步扩充的过程作了概括然后说明数集的每一次扩充对数学学科本身来说也解决了原有数集 中某种运
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