32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第1课时1掌握解方程中的合并同类项(重点)2会解“ax+bx=c+d”类型的一元一次方程(重点、难点)在下面解方程的过程中填上每步变形的做法合并同类项系数化为1【归纳】解“ax+bx=c+d”型的一元一次方程的步骤:(1)___________(2)__________合并同类项系数化为1(打“√”或“×”)(1)-3x+7x的结果等于10x( )(2)解方
32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第2课时1进一步认识解方程的基本变形移项,感悟解方程过程中的转化思想(重点)2会用移项、合并同类项解ax+b=cx+d型的方程(重点)3能通过分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题(重点、难点)用移项解一元一次方程3x-20=4x-25移项将含有未知数的项移到方程的左边,常数项移到方程的右边3x+______=-25+___(-4x)20合并同类项___=
第三章 一元一次方程解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第1课时1. 学会运用合并同类项解形如axbx=c类型的一元 一 次方程进一步体会方程中的化归思想. (重点)2. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系列出 方程求解.(难点)学习目标导入新课情境引入程大位明代商人珠算发明家历经二十年于明万历壬辰年(1592年)写就巨著《算法统宗》.《算法统综》搜集了古代流传的595道数
PAGE MERGEFORMAT- 2 -3.2解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第1课时教学目标:1通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程使学生体会到列方程解应用题的优越性2掌握合并同类项解axbx=c类型的一元一次方程的方法能熟练求解一元一次议程(数字关系)并判别解的合理性3通过学生观察独立思考等过程培养学生归纳概括的能力进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方
第三章 一元一次方程解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第2课时1. 理解移项的意义掌握移项的方法.(重点)2. 学会运用移项解形如axb=cxd的一元一 次方程.(重点)3. 能够抓住实际问题中的数量关系列一元一次方 程解决实际问题.(难点)学习目标导入新课情境引入约公元825年中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》.阿尔—
3.2 解一元一次方程(一) ---合并同类项与移项第2课时 1.理解移项法并知道移项法的依据会用移项法则解方程. 2.经历运用方程解决实际问题的过程发展抽象概括分析问题和解决问题的能力认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系. 3.鼓励学生自主探索与合作交流发展思维策略体会方程的应用价值.问题 把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少人
3.2 解一元一次方程(一) ---合并同类项与移项第3课时1.掌握用一元一次方程解决实际问题的方法步骤并会验证解的合理性.2.进一步经历运用方程解决实际问题的过程体会运用方程解决实际问题的一般过程.3.培养学生主动探索与合作交流的意识能力体会一元一次方程的应用价值.1判断下列各式是不是方程是的打不是的打×(1) -25=3 ( ) (2) 3χ-1=7 ( )
人七上32解一元一次方程(一)合并同类项与移项(重点:建立一元一次方程解决实际问题难点:探究实际问题与一元一次方程的关系 信息社会,人们沟通交流方式多样化,移动已很普及,选择经济实惠的收费方式很有现实意义。现有两种移动计费方式如下表 问题1:由上表中你能获得哪些信息,试用自己的话说说。 用“全球通”每月收月租费50元,再按累计通话时间加收040元/分的通话费。用“神州行”不收月租费,按累计
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.2解一元一次不等式合并同类项与移项(一)本节结合一些实际问题讨论:(1)如何根据实际问题列一元一次方程(2)如何解一元一次方程问题1 某校三年共购买计算机140台去年购买数量是前年的2倍今年购买数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机分析: 设前年这个学校购买了计算机x台则去年购买计算机_____台今年购买计
32解一元一次方程(一) 合并同类项与移项第1课时1会列一元一次方程解决实际问题,并会合并同类项解一元一次方程.2通过对实例的分析,体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用.3开展探究性学习,发展学习能力.约公元825年,中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》“对消”与“还原”是什么意思呢? (1) x+2x+4x(2)5y-3y-4
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