相关文档

• 班主任评价标准及评价办法.doc

  班主任评价标准及评价办法 班主任是学校对学生进行思想教育的骨干是校长委派在各班级的代表是协调各科任教师一致开展教学工作的核心是班级的者组织者和教育者所以班主任工作是学校管理工作中不容忽视的重要环节为此经学校行政会讲座研究特制订《班主任的评价标准及评价办法》如下： 一评价标准及细则 （一）思想素质

• 班主任工作评价办法.doc

  城关二中班主任工作评价办法一指导思想1深化班主任对学生道德品质教育落实中央《公民道德实施纲要》《中学生守则》及《中学生日常行为规范》引导学生树立远大理想激发学生努力学习的积极性主动性创造性使之成为四有新人2严格校规校纪树立良好的校风班风学风使学生养成讲道德会学习懂文明守法纪讲卫生讲安全爱劳动的习惯3为年终班级评模奖优打基础积累和提供相关依据为班主任月津贴发放提供依据二考核内容考核内容分班主任自身建

• 班主任评价表.doc

  班主任班 级担任班主任时 间职称 工作评价主管签字：学校意见 学校盖章 年 月 日备 注商水县第一高级中学班主任工作评价表 : : :

• 班主任工作评价.doc

  班主任工作评价●班主任工作评价　　评价一词就其本意来说是评论货物的价格今也泛指衡量人物事物的作用或价值班主任工作评价是教育评价的一部分教育评价概念迄今尚未有一个确切的统一的被大家公认的科学定义目前有几种代表性的界说：１．泰勒认为教育评价是把实际的表现与理想的目标相比较的过程２．克龙巴赫等人认为评价是为决策提供信息的过程３．豪斯斯克里芬等人则主张评价是一种既有描述又有判断的活动是一种对优缺点和价值的

• 班主任评价制度.doc

  小学班主任工作评价制度一指导思想：班主任评价制度是贯彻以人为本的核心思想评价目的在于促进班主任提高工作能力和水平加强学生品德教育和行为规范的养成教育使我校德育工作和班级管理逐步科学化规范化以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为指导以提高班级管理的质量和水平为目标深入贯彻德育生活化的思路与策略培养懂生活会生活珍惜生活创造生活的新一代人才二班主任评价制度的核心要点：1评价注重班主任的未来发展注重班主

• 2015年班主任综合评价指标.doc

  兴义公路子弟学校2015年班主任综合评价指标 得分 评价依据分数个人得分1结合学生实际有切实可行的学期工作计划日程安排和班级管理制度认真填写班主任工作手册102每学期召开1——2次家长会家访人数不低于学生人数的三分之一53班（队）会时间固定班会一周一次主题队（班）会一学期不少于3次课外活动（小型活动）每周2次104班内外墙报经常

• 评价内容评价形式与评价标准.doc

  评价内容评价形式与评价标准 根据《体育与健康》课程改革健康第一的指导思想学生的学习成绩评定内容的确定不仅要体育基础知识基本技能的掌握体能的发展而且要发现和发展学生多方面的潜能学习过程中学习态度积极情感体验与人合作技能的发展同时还应个体尊重个体差异给予个体一个展现自我的机会帮助学生表现自己拥有自信 体育课的评价由两部分成绩构成即过程管理成绩和目标测试成绩各占总分的50

• 评价标准.doc

  流程一级指标二级指标（师）二级指标（生）学案交流任务分配学生在上课前一天按照教师给出的学案进行自主学习明确学习内容学习目标独立完成学案内容上课时学生利用十分钟时间分小组交流学案1教师要结合教材和课程标准精心设计学生的学案学案要目标明确例题典型变式到位2课上教师要给学生充分的时间进行学案的交流和任务的分配1学生在课前利用学案自主学习明确学习目标和内容自主学习的兴趣和信心增强2在学案交流中解决自主学习

• 评价标准.doc

  项 目 等级出勤停球踢球运球比赛A全勤能熟练的利用停球技术将球停稳能熟练的利用踢球技术将球踢向指定目标熟练运用脚背正面运球脚背内侧运球脚背外侧运球变向运球变速运球等积极认真会配合B缺课两节以内能较熟练的利用停球技术将球挺住能较熟练的利用踢球技术将球踢向目标附近比较熟练运用脚背正面运球脚背内侧运球脚背外侧运球变向运球变速运球等比较积极会配合C缺课三节能够利用停球技术将球停在身体附

• 评价标准.doc

  附录：风险评价标准在风险评价过程中首先调查此项风险涉及的危害是否违反相关法律法规要求如违反法律法规要求或相关方投诉多的或者过去发生过重大事故不必进行评分一律作为重要风险而且必须在制定目标时作为改善的项目实施确定事故发生的频率(L1)控制措施(L2)相关人员综合能力(L3)三项评价指标分值数(1)发生频率(L1):事故发生的频率发生频率(L1)分值数极少或基本不发生10有可能发生30很有可能发生40