单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《西方心理学史》巢湖学院 柳友荣教授第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章 第八章 第九章 第十章第十一章 西方心理学史第一章 绪 论一意义与方法二研究对象三发展条件一意义与方法(一)意义(二)方法(一)意义 读史使人明智 提高自身的理论的素养 培养历史思维(二)方法整体把握史论结合法善于比较分析辩证分析法二
引 言
单选由英国学者于十七世纪中叶所创立历史上最悠久的心理学派是 联想主义笛卡尔认为心神相互作用的部位在 松果体最先在美国使用心理测验来研究个体差异的人 卡特尔实验心理学史由感官生理学和联想主义心理学的结合而产生的诞生于德国提出把动物通过尝试错误偶然获得成功的现象界定为动物的学习 简称尝试错误学习的心理学家是 桑代克主张把人格界定为一切动作的总和的人是 华生提出学习认知理论——符号学习论的观点的是
第二章一经济人的假设以人为本在当代的应用尊重人修己安人组织决策管理权力与资源的共享工作方式的自由人际关系的单纯组织与环境的和谐五文化人的假设经济人假设的基本观点(麦格雷戈的X理论) 关于人性的假设1 人所受到的最主要的激励不只是来源于金钱而是来源于人的全部社会需要的满足2 由于工业革命以及工作合理化的结果许多工作本身原来的意义已不存在因此人们从工作的社会关系中去寻找乐趣和意义3 人在所处群体的社会
《儿童心理学》西方儿童心理学研究课题方面的新进展 教师资格考试 200689 保存本文 免费试听课程 收藏本页首先早期心理发展的研究特别是新生儿乳婴儿心理发展的研究成为具有战略性的新课题1.关于乳婴儿认知能力的研究长期以来关于乳婴儿认知能力的研究由于方法技术上的困难一直处于落后状态60年代以后由于美国心理学家范兹(R.L. Fantz)吉布森(E.J.Gibson和J.J.Gibso
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西方管理心理学主要理论一认知失调理论认知失调理论为费斯廷格①于 1957 年的《认知失调论》一书中所提出认知失调论的基本要义为当个体面对新情境必需表示自身的态度时个体在心理上将出现新认知(新的理解)与旧认知(旧的信念)相互冲突的状况为了消除此种因为不一致而带来紧张的不适感个体在心理上倾向于采用两种方式进行自我调适其一为对于新认知予以否认另一为寻求更多新认知的讯息提升新认知的可信度借以彻底取代旧认知
课程名称:西方现代心理学派别 课程代码:04270第一部分 课程性质和目标课程性质与特点西方心理学史为心理学专业的一门专业基础课也是一门理论性较强的心理学入门课掌握西方心理学的各个派别及其代表的理论观点对扩大心理学的视野提高心理学的理论水平有重要意义课程目标与基本要求 通过学习西方心理学史要求熟悉心理学发展的历史及其规律掌握主要心理学流派的主要代表人物主要思想及其发展变
西方心理学流派简介??? 西方心理学是指外国心理学的主要流派我国的心理学在建国初期主要受苏俄心理学影响而后跟随西方心理学的几个主要流派进行研究因此我国的心理学并没有独立的流派历史上也没有作为一个独立的学科单独分离出来所以西方心理学流派是当代心理学理论的主流声音也是重要的心理学入门知识 ??? 这里需要说明一下由于心理学是一门和哲学有着紧密联系的学科也有我国的心理学研究者通过分析诸子百家的哲学思想提
一.阐述冯特的心理学的研究方法任务和内容答:研究方法:冯特认为心理学必须借鉴自然科学的实验方法因为传统哲学心理学所使用的内省法是不充分的经常使人误入歧途但是冯特诱人为心理学不能完全抛弃内省法因为个人的直接经验只能为自己所觉察只有通过个人对自己的心理活动的自我观察才能接近直接经验因此冯特主张把实验法和内省法结合起来以实验条件控制内省即在实验控制的条件下观察自我的心理过程以消除主观内省所带来的不利影响
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